Interino del Siglo XXI

Despidos masivos de interinos en todas las CCAA

2011-09-07T22:28:00.000-07:00

Nos utilizan cuando hacemos falta, cobramos menos que nadie, no tenemos estabilidad y cuando vienen mal dadas tenemos todos los inconvenientes de los funcionarios y ninguna de las ventajas...

INDIGNANTE...

http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=917363

http://www.libertaddigital.com/sociedad/2011-09-06/los-profesores-interinos-de-madrid-quieren-que-la-huelga-sea-indefinida-1276434523/

En fin...

EN ARAGÓN CONSOLIDARÁN LA PLANTILLA POR MEDIO DE UN CONCURSO.

2011-08-27T20:56:00.000-07:00

El Gobierno de Aragón realizará un "macroconcurso" para consolidar la plantilla de los servicios generales

El Gobierno de Aragón quiere realizar un "macroconcurso" para estabilizar la plantilla de los servicios generales de la Administración autonómica. En ella no entrarían los profesionales de educación ni los de sanidad. Se han encontrado con un 50% de la plantilla formada por interinos o personal en comisión de servicios.

Zaragoza.- El estudio de la situación de los trabajadores del Gobierno de Aragón ha revelado la existencia en la plantilla de servicios generales, excluyendo sanidad y educación, de un 50% de profesionales interinos o en comisión de servicios. Por ello, la DGA ha apostado por realizar un “macroconcurso” para estabilizar a todo este personal, tal y como ha señalado su portavoz, Roberto Bermúdez de Castro.

Bermúdez de Castro ha recordado que durante la campaña electoral ya se comprometieron a “dar estabilidad a la plantilla, fomentar la carrera profesional y mejorar sus condiciones de trabajo”.

El portavoz de la DGA no ha querido hablar de plazos y ha remarcado que antes es necesario hablar con los agentes sociales para intentar llegar a un acuerdo.

Sanidad y educación

Los profesionales de la sanidad y la educación han sido excluidos de este concurso, aunque también ellos tendrán su oportunidad en el futuro. La razón que ha dado el Gobierno de Aragón para comenzar por los servicios generales es porque su realización es “más sencilla”.

Está previsto que a principios de septiembre se creen grupos de trabajo en ambas materias para intentar buscar con los agentes sociales y los colectivos implicados “la mejora de sus condiciones”.

Desde el Gobierno de Aragón esperan que “en un plazo corto” emitan un dictamen con las soluciones que promueven en ambas materias. Este informe podría estar listo para antes de final de año.

http://www.aragondigital.es/asp/noticia.asp?notid=85858

Varias puntualizaciones:

a) Concurso, es decir un concurso de méritos. En principio debería ser para la gente que ha aprobado ya la oposición. Es decir que por lo menos una vez tengan aprobada la oposición sin plaza.

b) NO ES ANTICONSTITUCIONAL, como han dicho una y otra vez sindicatos y distintas administraciones de este país.

c) Se va a hacer lo mismo para Educación y Sanidad. En sanidad a nivel nacional se hizo hace poco, mediante una memoria y un concurso.

d) A ver que pega se pone ahora para estabilizar de una vez las plantillas.

ESTE ES EL CAMINO PARA LA GENTE QUE HA APROBRADO MUCHAS VECES LA OPOSICIÓN SIN PLAZA, YA QUE SU ÚNICO IMPEDIMENTO FUE QUE ESE AÑO SE CONVOCARON MENOS PLAZAS QUE OTROS AÑOS.

BASTA YA DE PRECARIEDAD¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡

Interinos Argentina

2011-08-10T15:45:00.000-07:00

Un interesante artículo que nos llega desde Argentina. ¿Es posible que las recomendaciones de la O.I.T. (Organización internacional del trabajo), allí si valgan y en España nos las pasemos por el forro de...

Parece que si, es posible...

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Publicación: 02/08/2011
Temática: Educacion

EDUCACIÓN PORTEÑA
Proponen regularizar a docentes secundarios interinos

La legisladora María Elena Naddeo presentó una iniciativa que plantea modificar el sistema de ingreso de docentes de modo provisorio en escuelas secundarias. Uno de las principales beneficios sería que pasado el año de ejercicio, el trabajador podría ser ratificado como titular.

Por Jimena Alcaraz

Mientras que la situación para los docentes que ingresan en escuelas secundarias de modo transitorio es aún bastante irregular, la legisladora porteña María Elena Naddeo presentó un proyecto de ley para modificar el sistema de ingreso. “Terminemos con la figura del interino, es transitoria y carente de derechos”, dijo.

La iniciativa plantea que el concurso para ingreso sea por acto público semanal, y permita el acceso a cargos y horas cátedra por listado y orden de merito establecida por las Juntas de Clasificación del Estatuto del docente. Además, quien asuma en cada caso ya no sería interino (como lo es en la actualidad), sino que sería reconocido como pre-titular, y si al año de ejercicio del cargo fuera evaluado con concepto no inferior a “bueno”, sería ratificado como titular.

Según expresó Naddeo, se busca dar fin a convocatorias anuales burocráticas, que han demostrado en los últimos años “gran inutilidad” poniendo en vilo y zozobra a los y las docentes interino/as.

“Vayamos a un sistema directo, con listado por orden de merito en los actos públicos periódicos que ya se realizan en la docencia. Desburocraticemos la enseñanza, llevemos tranquilidad a los docentes interinos en la enseñanza secundaria", finalizó la legisladora.

http://www.noticiasurbanas.com.ar/info_item.shtml?sh_itm=ae1c54c14eca3e80281ca1d76b70347b

Artículo de la voz de galicia, es del año pasado pero ahora es todavía peor...

2011-08-06T19:36:00.000-07:00

EMPLEO PÚBLICO Educación aún no ha destinado a interinos que llevan más de 20 años trabajando

Los sindicatos insisten en que el recorte de profesorado afecta a cientos de profesionales

Elisa Álvarez
santiago/la voz.
17/9/2010

Valoración (23 votos)

Una de las ventajas de trabajar en la Administración pública es la estabilidad, pero a muchos esta afirmación les resulta irónica. A estas alturas, con el curso iniciado ya, docentes interinos que llevan más de veinte años trabajando no saben cuál será su destino, o si lo tendrán. Ramón lleva la friolera de 27 años siendo interino en la especialidad de Filosofía. En la tarde de ayer desconocía si trabajaría y dónde, aunque al ser el número dos de la lista, entiende que no le faltará trabajo al menos como sustituto. «Dende hai dous ou tres anos xa se está dando esta circunstancia», afirma Ramón.

Miguel (nombre ficticio) es de la misma especialidad. Más de dos décadas como interino. «Es dramático», asegura. Confía en que lo llamen para hacer sustituciones. Juan Manuel, otro especialista en Filosofía, lleva 17 años en la docencia pública y cuatro como interino: «No han llamado a mucha gente, esto ya viene pasando desde hace tiempo, confío en trabajar a base de sustituciones». Si los que encabezan las listas de sustitutos están esperando a que los llamen, los que llevan pocos años como profesores lo tienen todavía más difícil. La asociación del profesorado no numerario de Galicia asegura que no trabajarán 237 interinos de secundaria.

Los sindicatos cifran el recorte de profesorado en centenares de profesionales, sobre todo en secundaria y FP. En infantil y primaria las cifras son menores: la CIG dice que se redujeron 106 puestos del catálogo y CC.?OO. señala que hay 56 docentes menos trabajando, a los que hay que sumar las 104 plazas que habría que crear para cumplir el acuerdo de agrupamientos, mientras que UGT habla de 44. Pero en secundaria todos los sindicatos se refieren a cientos de profesores.

La Consellería de Educación no dará cifras hasta finalizado el mes de septiembre, porque asegura que aún se están llevando a cabo nombramientos.

Funcionarios sin destino

A los interinos que se han quedado sin plaza hay que añadir los funcionarios de carrera que están cobrando un salario por haber aprobado la oposición y que ayer no tenían idea de su destino. Uno de ellos es Anxo T.?C. Sacó la oposición en el 2008 tras intentarlo otras tres veces. Es especialista en Lingua Galega, pero el primer año, tras haber obtenido la plaza, dio clases de Cultura Clásica y refuerzo de Inglés. En el 2009 lo llamaron el mismo día que comenzaban las clases, estuvo 20 días en un centro de Vigo y después lo destinaron a otro. «E este ano, polo de agora ninguén me avisou», dice. Los que sí empezarán hoy seguro serán los estudiantes, unos 150.000 de secundaria, bachillerato y ciclos formativos.

http://www.lavozdegalicia.es/galicia/2010/09/17/0003_8730336.htm

Actualmente los que hacemos este blog, estamos todos en una situación parecida, dramática...

Según los sindicatos que negociaban

2011-07-31T20:38:00.000-07:00

el nuevo sistema de acceso a las enseñanzas no universitarias, y lo leído por mi sobre lo mismo en foros de la materia, el gobierno se ha descolgado con que la tasa de reposición de plazas el año que viene será del 0%, o lo que es lo mismo que no habrá oposiciones de Secundaria ni Primaria. Esto por lo visto ocurrió el día 13 de Julio, a lo cual los sindicatos respondieron dejando de negociar algo que no se iba a aplicar.

Incógnitas resueltas, la vida es una tómbolaaaaaaaaaa...

Es decir, no toca...

Un poco de realidad humorística.

2011-07-24T16:31:00.000-07:00

Que viene el R.D. de accesooooooooooooooooooooooooooooo

2011-07-24T15:58:00.000-07:00

O lo que es lo mismo más trabajo precario, más interinos con un sistema de acceso injusto, habrá tiempo para analizarlo...

Ahora pasen y disfruten con el nuevo borrador...

Que vienen curvas...

http://www.sadifederacion.es/?cat=8

La cuerda se rompe por el lado más débil...

2011-05-14T05:06:00.000-07:00

http://blogs.20minutos.es/arsenioescolar/2011/03/15/despidos-masivos-en-el-sector-publico-tras-el-22-m/

Y por supuesto esos despidos van a ser de interinos.

Cabría recordar que los interinos son médicos, enfermeros, profesores, policías, militares... Y un largo etc... Lo que va a hacer que la ciudadanía en general vea mermada la calidad de los servicios públicos.

O dicho de otra forma, lo vamos a pagar todos, unos por pérdida del trabajo, otros porque cuando vayan a urgencias su calidad de asistencia se va a ver muy dañada.

Ahí queda dicho...

Los que escribimos el blog

2011-05-14T04:54:00.000-07:00

queremos dar nuestro más sincero abrazo a todos los lorquinos y en especial a los familiares de las víctimas del terremoto.

Un sincero abrazo.

¡¡YA ESTÁ BIEN!!

2011-03-02T14:11:00.001-08:00

Con desaliento y cierto desamparo...

2010-02-13T08:23:00.000-08:00

Voy constatando que muchos de mis compañeros ex-interinos, se van ocupando de otras cuestiones que digamos les preocupan más ahora. Esto no deja de ser lógico, pero también sería de recibo, no abandonar ahora a todos los compañeros que han estado brazo con brazo y codo con codo, poniendo su granito de arena, para que los interinos dejemos de sufrir tanta injusticia.

Intentando no caer en el olvido...

Hoy he ido al acto de adjudicación

2009-09-11T12:12:00.000-07:00

El año pasado a estas alturas disfrutaba de mi vacante, y hoy un año después no se que va a ser de mi vida, no he cogido ni una sustitución.
La Consejería de turno sigue rácana, y los sindicatos "callaos como putas". Sinceramente a día de hoy no se que voy a hacer.
No sacan plazas, tengo un compañero que se ha ido llorando para que no lo viéramos, nervios, cabreos y alguna alegría.
Yo me he ido pensando que como no nos juntemos todos los interinos de España y organicemos la de "Dios es Cristo" nos van a seguir tomando el pelo, por arriba y por abajo. Pero mis esperanzas de que eso ocurra no son muchas.

A fecha de hoy sigo en el paro, uno más de tantos, con mi historia, otra historia de precariedad laboral que a nadie le importa, ni siquiera importa la calidad de la enseñanza. Nada, solo importa ahorrarse el euro, acosta de dramas personales y familiares.
Ahora me queda ponerme a piar como un pollito y empezar a ahorrar, quizá en la próxima la Consejería se acuerde que tiene un interino con la mejor nota de su tribunal en la oposición anterior, y dos oposiciones aprobadas, con varios años de servicio, unos cuantos, y de repente, me de una sustitución en la Cachimbamba, donde a lo mejor, el trabajo que más me gusta en este mundo me devuelva la sonrisa.

Porque sigo teniendo la puñetera manía de comer tres veces al día...

CARTA ABIERTA A UN PROFESOR INTERINO

2009-09-02T04:39:00.000-07:00

Escuela Española, nº 3.764 de 8-11-07.
CARTA ABIERTA A UN PROFESOR INTERINO

Miguel Ángel Santos Guerra. Catedrático de Didáctica. Universidad de Málaga.

No es difícil entender cómo te sientes en esa situación de provisionalidad. Estás con unos compañeros que pronto dejarán de serlo. Desarrollar un proyecto que tú no has elaborado. Tienes unos alumnos que mañana ya no serán tus alumnos. No tienes raíces. No eres un árbol bien arraigado en la tierra, sino una maceta que se coloca en un lugar u otro según las exigencias y necesidades del sistema.

Cuando defiendes con vehemencia tu postura en un claustro, algunos te miran con recelo pensando “¿Qué dice éste que va a estar aquí cuatro días?”. Y tú mismo te frenas porque no quieres decidir cómo tienen que hacer los demás las cosas cuando tú te vayas. Tus palabras, tus actitudes, tus actuaciones, tus votos están condicionados por tu condición de provisional. Parece que tienes menos categoría profesional que los demás. Porque en tu centro ya hay catedráticos y propietarios de la plaza y compañeros que tienen una situación estable. Tú eres un simple interino. Un profesional que “ya, pero todavía no”.

Tu trabajo no tiene la continuidad necesaria. Has llegado cuando ya todo está en marcha y te irás cuando nada esté acabado. Tu actividad se ve condenada a un presente que cercena iniciativas y proyectos de largo alcance. ¿Vas a empeñarte en introducir modificaciones para los próximos años?. ¿Vas a meterte en una experiencia que requiere mucho tiempo para asentarte?.

Tu corazón no puede agarrarse con fuerza a las personas porque pronto tendrás que desprenderte y despedirte de ellas. Te resistes a encariñarte con el centro, con los compañeros, con los alumnos, con las tareas porque pronto tendrás sobre el corazón el desgarro de tener que dejarlo todo. Eres un experto en holas y adioses. “Me voy”, es tu frase más frecuente.

Y a empezar de nuevo. A sentir sobre ti las miradas recelosas, el vacío que los grupos ya balcanizados generan en torno a ellos. Allí hay un archipiélago y tú estás siempre (sobre todo al principio) nadando entre dos aguas. Quizás algún grupo intente meterte en sus filas, captar un nuevo miembro. Pero tú tienes que analizar antes la situación, saber quién es quién, para no caer en una trampa.

Tu paso por el centro será un pequeño recuerdo, una estela fugaz. Te recordarán por algunas cosas que dijiste, por algunas cosas que hiciste, pero muchos ni siquiera se aprenderán tu nombre y serás, sencillamente, el interino. Tu memoria se borrará fácilmente de la mente de tus compañeros y de tus alumnos. Porque eres una estrella fugaz.

Fuera de tu centro de trabajo vives una situación similar. Has alquilado una casa y tienes en el barrio la condición de turista o de extranjero. Pronto te irás. Es más, quizás no sepas exactamente cuándo te irás. Habrías pagado con alquileres un buen piso y sólo tienes en propiedad el baúl de tus pequeñas cosas.

El proyecto de vida también se ve condicionado por los constantes traslados. Si ya tienes pareja, inviertes la mitad de tu sueldo en teléfono y en viajes. Y constantemente aplazas una decisión definitiva. ¿Dónde vamos a residir?. ¿Qué haremos luego con los niños?.

El peregrinaje que realizan los profesores y profesoras de la escuela pública, profesionales de la itinerancia, llega a situaciones increíbles. Trece casas en doce años. ¿Quién da más?. Ni un diplomático de carrera. Eres un especialista en mudanzas.

No hay muchos que reparen en tu situación, en esas vivencias inquietantes que produce el sentirse un extraño. Por el contrario, muchos te felicitarán por la suerte de haber encontrado un trabajo. Incluso tú mismo te dices: peor están otros, que no pueden hacer ni siquiera una sustitución.

Mi querido trashumante, es probable que te preguntes y que te pregunten: ¿cómo poner fin a esta situación angustiosa?. La oposición, dicen. La oposición, te dices. Que se convoca cuando se convoca. Que tienes que preparar entre clases, comidas y viajes para ver a la familia porque no vas a estar como un exiliado permanente. Una oposición que luego se convierte en una lotería entre los cientos de solicitantes. O en algo peor: en un apaño justificado con los amigos de los miembros del tribunal.

No es fácil decirte unas palabras que aminoren los problemas de tu situación. Que tengas paciencia, quizás. Que hagas mientras tanto las cosas bien, como si siempre te fueras a quedar allí. Que aprendas de experiencias tan diversas, de situaciones tan variopintas. Que brindes lo mejor de ti mismo y que te quedes con lo bueno que encuentres. Mientras tanto. Mientras la administración piensa en ti. Mientras tus compañeros se entrenan en el arte de la acogida. Mientras tú esperas activamente. Mientras todos luchamos porque la situación de los profesores de la escuela pública le permita dedicarse a su tarea de una forma estable y coherente. Digo todos porque en esa lucha tienen que estar los que han alcanzado la estabilidad. No es de recibo en ningún sitio ni en ningún caso, y menos en la educación, pensar que el que venga detrás que arree. Un abrazo.

La fecha, la maldita fecha...

2009-09-01T04:13:00.000-07:00

Si señores esta es la fecha señalada, el 1 de Septiembre, fecha en la cual la administración te deja en el paro, y sabe que te va a tener que dar trabajo antes o después, pero no, hay que aguantar, seguir pisado, entre las marañas administrativas, sindicatos que no hacen bien su trabajo y profesionales esperando a que después de varias oposiciones aprobadas la administración, mire su número y les mande el telegrama o los llame para cubrir aunque sea una jornadita parcial.

Hay que aguantar, que maldita sea, en junio me tengo que tragar el caramelo envenenado de la transitoria.

Joder¡¡¡ ¡¡¡Maldita constumbre de comer tres veces al día¡¡¡

Y después de la transitoria... ¿Que?

2009-01-31T04:45:00.000-08:00

Como siempre, el divide y vencerás se convierte en una máxima de actualidad en el colectivo interino. Los maestros con la transitoria "chapuza" tendrán 3 oportunidades, amén de muchas más plazas, para consolidar su trabajo, pero los de secundaria solo tendrán 2 oportunidades, excepto en las comunidades bilingues, claro. Con esto no quiero decir que me parezca mal lo de los maestros, y lo aclaro porque en el tema del interinaje hay quien se la coge con papel de fumar, y busca fantasmas en cualquier situación y foro público, pero esto va a traer cola.
Por otra parte todo el mundo se plantea que después de la transitoria ¿que va a pasar a los que no hayan podido consolidar su trabajo por diferentes razones? Todos conocemos tribunales que solo aprueban a tantos opositores como plazas hay, y sabemos que gente que tenga 3 ó menos años de experiencia, sus esperanzas son nulas frente a gente que tenga todos los puntos de experiencia en el baremo.
¿Que va a pasar con el interino que lleve 6 años de experiencia, que haya aprobado todas las oposiciones de la transitoria con buena nota, y que no haya tenido la posibilidad de consolidad de una vez su puesto de trabajo?

¿Lo defenderán los sindicatos tradicionales?

¿Y los sindicatos de interinos con más de la mitad de sus miembros ya fijos?

Cave Canem.

Como corderas al matadero...

2009-01-26T04:53:00.001-08:00

Sigo por aquí, diciendo las injusticias a las que estamos sometidos el colectivo de interinos, un colectivo hetereogéneo, y que no se donde iremos a parar.

En sanidad después de meter a todo el personal sanitario por medio de un informe y una entrevista personal, ahora hacen otra consolidación de empleo por medio de unas restringidas en las cuales van a consolidar el trabajo hasta gente que lleve trabajando menos de dos años ya que el número de plazas es alto.

En la universidad se han realizado lo que ellos han llamado "Medidas especiales para la consolidación del personal interino", con su convocatoria correspondiente.

Y ahora se plantea a los jueces meterlos a dedo sin siquiera oposición, hacerlos funcionarios por los méritos de la carrera.

Y podría seguir hasta el infinito...

Pero no, la educación es distinta hacer cualquiera de estas cosas según los sindicatos mayoritarios es inconstitucional, y mientras seguimos con muchas oposiciones aprobadas y muy buenas notas, o por lo menos hablo por mí, quedándonos fuera de un sistema de acceso injusto a todas luces, que solo se interesa por tener un personal flotante que les tape los parches.
Esos parches llamados interinos tenemos vida, y queremos una estabilidad laboral para poder desarrollarnos profesionalmente, y parece que pido una quimera...

Porque cada vez que oyes a un ministro hablar se les llena la boca de pedir a las empresas privadas que hagan a su personal fijo, pero en su casa no ve lo que ocurre.

Y seguimos aguantando, sin de verdad hacer una presión efectiva, como corderillas al matadero. Así me siento como un corderilla al matadero, con mi destino en manos de gente que no entiende que la estabilidad en el empleo es un derecho de los trabajadores contratados una y otra vez por una empresa llamada Administración.

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"De repente silbó la máquina, apareció el humo, luego el tren. En un furgón cerrado, en unas estrechas ventanas altas o respiraderos, vislumbraron los hermanos gemelos cabezas de vacas que, pasmadas, miraban por aquellos tragaluces.

-¡Adiós, Cordera! -gritó Rosa, adivinando allí a su amiga, a la vaca abuela.

-¡Adiós, Cordera! -vociferó Pinín con la misma fe, enseñando los puños al tren, que volaba camino de Castilla.

Y, llorando, repetía el rapaz, más enterado que su hermana de las picardías del mundo:

-La llevan al Matadero . . . Carne de vaca. para comer los señores, los indianos.

-¡Adiós, Cordera! -¡Adiós, Cordera!

_ -Y Rosa y Pinín miraban con rencor la vía., el telégrafo, los símbolos de aquel mundo enemigo que les arrebataba, que les devoraba a su compañera de tantas soledades, de tantas ternuras silenciosas, para sus apetitos, para convertirla en manjares de ricos glotones . . . -¡Adiós, Cordera! . .

-¡Adiós, Cordera! . "

Un poco de humor...

2008-10-29T08:48:00.000-07:00

Lo que la verdad esconde y se nos quiere ocultar.

2008-10-22T11:50:00.000-07:00

Alrededor de 100.000 docentes interinos accedieron por "oposiciones restringida" entre los años 1997 y 1985.
20.000 Maestros accedieron a ser funcionarios por "acceso directo" sin realizar oposiciones.
Mas de 5.000 catedráticos de instituto los fueron por "concurso de méritos".
En los BOEs y BOJAs de los años 1977 a 1985 se esconde la verdadera realidad del acceso a la docencia pública en España. Fueron miles los docentes que accedieron por “restringidas” o mediante acceso directo. Nunca hubo la dificultad que existió ahora para el acceso, aumentada con una competitividad disparatada y la entrada en escena de las academias de preparación de oposiciones, costosas y muy especializadas. Tras el nefasto RD 850/93, creado por el gobierno González (PSOE), se dispuso un sistema de acceso que invalidó la experiencia como pauta real de selección. Jamás los interinos, desde 1994 lo tuvieron tan difícil para acceder a la fijeza.Después de revisar las listas interminables que aparecen en BOEs y BOJAs de aquellos años (éstos últimos desde 1981), nos resulta curioso observar cómo, entre los miles que accedieron por oposiciones restringidas, se encuentran altos representantes políticos de todos los partidos, altos jefes de Consejerías y Delegaciones, Inspectores, catedráticos de todo tipo de asignaturas, representantes de sindicatos que ahora se ponen en contra de las reivindicaciones de los interinos.
¿Acaso antes eran justas para ellos e injustas para los interinos actuales? - Muchos de ello nos han lanzado a la cara la injusticia de nuestros propósitos ¿y los libres (muchos de sus hijos) qué?: somos unos caras que queremos fijeza sin competir con los demás en un mismo grado de igualdad ¡Qué infamia! ¡Qué descaro!¡ Qué cinismo! –
Se les olvidó el pasado, mejor no recordarlo.
¡Pues habrá que recordárselo...!
ANTECEDENTES DEL FUNCIONARIADO DOCENTE.: UN SISTEMA OBSOLETO EN EL SIGLO XXI
La funcionarización de todos los cuerpos administrativos, también docentes, fue impuesta mediante varios decretos por el dictador Miguel Primo de Rivera entre 1923 y 1929 con el fin de acabar con el drama de las cesantías que se producían cuando el gobierno de turno cambiaba durante el periodo anterior en plena Restauración Borbónica.
El sistema de oposiciones siguió activo para ejercer la función pública durante la II República y, tras la guerra civil, Franco dispuso el mismo modelo de funcionarios por oposición para trabajar en el sector público, cada vez más fuerte con el nacionalismo estatal impuesto por el régimen.
Sin embargo, ante la falta de capital para financiar el ámbito público, la administración franquista trabajó con multitud de interinos. El acceso, por entonces a la interinidad administrativa (y también docente) estaba regida por el amiguismo, la consonancia ideológica con las ideas del régimen, etc.
En el caso de la docencia, no existía la dura bolsa de acceso que existe hoy. Eran los catedráticos de institutos quienes proponían como interinos a personas de su confianza, generalmente antiguos alumnos que habían concluido posteriormente sus estudios universitarios.
A la muerte de Franco en 1975, existen miles de docentes interinos, los antiguos PNNs, que desarrollan su trabajo en precarias condiciones, siendo masivos en el ámbito universitario y en la docencia no universitaria. El problema de la interinidad en la docencia resurge a la muerte del dictador como consecuencia de una mala gestión administrativa. La interinidad es, sin duda, un residuo del franquismo.
Es evidente que el modelo funcionarial vigente, en el momento actual de nuestra democracia ha fracasado, ha quedado obsoleto. Hoy día, en las administraciones de países prósperos, en donde se busca la calidad de un servicio eficaz a los ciudadanos, tales como Inglaterra, Italia, Holanda, Bélgica, EEUU, etc. (por supuesto también en el ámbito de la docencia pública universitaria y no universitaria) se prefiere el contrato laboral, sometido al lógico control de inspección para proteger la calidad del servicio.
Eso sí, con una defensa a ultranza de estos trabajadores por parte de los sindicatos para que este sistema de laboralización no genere precariedad.
¿Puede algún examen realizado en un momento puntual determinar la validez profesional vitalicia para el desempeño de un trabajo? – Evidentemente no. La experiencia y la renovación contractual tras el buen cumplimiento de una función, sí. Está claro que en España, en este y parecidos aspectos, estamos más cerca de 1929 que del siglo XXI.
Curiosamente, este modelo laboral es el que se elige hoy día para las modernas “empresas públicas”, en donde es prioritaria la búsqueda de una calidad de servicio y en donde se ha desechado el sistema funcionarial. Así funcionan mayoritariamente las Gerencias locales, los patronatos y fundaciones públicas, etc.
ALREDEDOR DE 50.000 DOCENTES INTERINOS ACCEDIERON POR RESTRINGIDAS ENTRE 1977 Y 1979
El RD 161/1977 de 21 de Enero (BOE de 15 de febrero de 1977) reguló el acceso a la función pública docente durante los años de la incipiente democracia, entre los años 1977 a 1979. Eran años donde se necesitaban profesores para la docencia pública. La pretensión del gobierno Suárez (UCD) de alcanzar la plena escolarización llevó a la contratación masiva de interinos, defecto que se arrastraba desde los tiempos de la dictadura franquista.
Ante la fuerte presión social y sindical realizada por los docentes interinos (antiguos PNNs) en 1977 realizando una gran huelga indefinida, multitud de encierros y manifestaciones, se consiguió la realización de una acceso diferenciado.
El mencionado RD 161/77 dispuso la salida a oposiciones de cerca de 80.000 plazas para toda España entre los años 1977 a 1979, regulándose un 25% para titulados no interinos, un 25% en caso de movilidad del grupo B al A, (con la condición de ser maestros licenciados funcionarios con 10 años de servicio), y un 50% de oposiciones restringidas para interinos. Todas las plazas que no se cubrieran de la movilidad (que no se cubrían apenas) pasaban a incorporarse al turno restringido.
Durante estos años no existió apenas competencia en las oposiciones.
Libres e interinos competían aparte, el número de plazas que se sacaban era casi similar al número de docentes que se presentaban y los exámenes eran de mayor facilidad: elaboración de 1 tema por escrito entre 6 y exposición oral de un tema elegido por el aspirante.
Además los méritos se computaban desde la primera prueba, siendo de 1 punto por año durante los 5 años anteriores y 0,5 en los años anteriores a esos cinco. En la práctica, interinos con nota de un 2, 5 en la fase de oposición alcanzaban la plaza. Además, si se aprobaba sin plaza, se pasaba automáticamente a “funcionario” en expectativa de destino para alcanzar el funcionariado en el momento que se crease la plaza, sin tener que concurrir de nuevo a las oposiciones.
En 1977 fueron 3.000 interinos de bachillerato y 4.000 maestros de toda España los que entraron por restringidas.
En 1978 fueron 11.000 interinos de bachillerato y 5.000 maestros, (entre estos 1.000 docentes aprobaron sin plaza, pero se les reconoció posteriormente su condición de funcionario al crearse nuevas plazas).
En 1979 fueron 7.000 los docentes interinos de bachillerato que accedieron por restringidas, y 10.000 de Educación General Básica (E.G.B.). En este último año hubo incluso dos convocatorias ante la necesidad de docentes que demandaba el sistema educativo.
Del mismo modo hay que sumar otros miles de interinos pertenecientes al cuerpo de Formación Profesional (alrededor de unos 5.000) y maestros de taller (unos 3.000). Redondeando, fueron cerca de 50.000 docentes interinos los que accedieron por restringidas entre 1977 y 1979.
Calculamos que fueron unos 35.000 docentes no interinos los que accedieron por libre, pero eso sí, con una competitividad escasa, al no tener que competir con interinos y con exámenes relativamente fáciles en comparación a lo que existen hoy.
Además, con amplias posibilidades de entrar como interinos sin otro mérito que la posesión del título ante la demanda continua de profesores en la enseñanza pública para dar cobertura a la plena escolarización que por entonces era el objetivo político. El paso siguiente, en ese caso, era participar en las restringidas para acceder al funcionariado.
CONTINUIDAD DE LAS OPOSICIONES RESTRIGIDAS ENTRE 1979-1985: 40.000 DOCENTES INTERINOS MÁS ACCEDEN AL FUNCIONARIADO.
Acabado este sistema de tres años (1977-79), la realidad deparó que el número de plazas convocadas seguía siendo insuficiente. El número de interinos que habían engrosado la administración pública seguía siendo alto y la demanda de profesores era continua.
Por ello, el gobierno Suárez (UCD) legisló el Real Decreto Ley 6/1979, para perpetuar el sistema de acceso por restringidas, que siguieron realizándose, al menos hasta el año 1985, justificado aún más con los graves problemas de falta de personal y necesidades de concursos de traslados para los nuevos funcionarios, originados por el comienzo de las transferencias educativas a las comunidades autónomas, en principio País Vasco y Cataluña, y a partir de 1982 a Andalucía. De este modo, hemos encontrado numerosas oposiciones restringidas de esos años.
Sabemos que en 1980 se convocaron y cubrieron 1.000 plazas para maestros y 1.200 plazas para agregados de bachillerato en restringidas. Los exámenes seguían siendo de gran facilidad, sumándose la experiencia desde el primer momento. Para el caso de los maestros, existía una primera prueba de Fundamentos Metodológicos por la que el opositor desarrollaba por escrito el tema que libremente quisiese de un temario al respecto. La segunda prueba consistía en una Aplicación Didáctica, por oral tras dos horas de preparación, de un tema del área curricular por el que se presentaba el opositor, elegido entre 1 de 3 por sorteo. Había que obtener una calificación mínima de 2,5 para que se sumasen los méritos desde la primera prueba.
En 1981 fueron 1250 plazas restringidas para maestros y 2.000 para agregados.
A partir de 1982 salían varias convocatorias anuales, con gran reserva para interinos en restringidas, unas para plazas en Andalucía, Cataluña y País Vasco (ya había competencias en Educación), y otra para el territorio administrado por el Ministerio de Educación, todavía aún amplio. En 1982, accedieron por restringidas 2.500 maestros y 3.300 profesores de secundaria (1.100 plazas para Andalucía y 2.200 para zona del Ministerio y otras comunidades históricas con competencia en educación).
En 1983 hubo 650 plazas restringidas de Formación Profesional, y 2.076 plazas para agregados (676 plazas para Andalucía y 1500 para otros territorios).
En 1984 se quiso terminar de una vez con el grave problema de precariedad que tenían los interinos docentes por lo que se convocaron, casi como ley de punto final, varias convocatorias masivas con reserva de restringidas para interinos en Andalucía, País Vasco, Cataluña y territorio del Ministerio. En total unas 10.000 plazas de agregados y 7.500 plazas para maestros y otras miles de Formación Profesional y Maestros de Taller. En total, en torno a 40.000 plazas se cubrieron por interinos en restringidas entre 1979 y 1985. Sumadas a las 50.000 entre los años 1977 y 1979, más otras convocatorias que no hemos llegado a encontrar (en País Vasco y Cataluña, que ya poseían su Boletín Oficial donde se realizaban las convocatorias), podemos confirmar que alrededor de 100.000 docentes interinos accedieron por restringidas entre los años 1977 a 1985)
LA TRANSITORIA LOGSE Y LAS SENTENCIAS DEL TRIBUNAL CONSTITUCIONALA partir de 1985,el sistema falla por la inestabilidad que estaban sufriendo las plantillas, empezando a darse los primeros casos de docentes suprimidos o desplazados por sobredotación de los centros, coincidiendo con una bajada alarmante de la natalidad española. La plena escolarización estaba prácticamente conseguida y ya no era tan necesario un gran número de docentes. Había aumentado la competitividad de forma alarmante debido a los numerosos titulados que salían de las Universidades- quienes ante la dificultad en el acceso veían un trato desigual la reserva de plazas a interinos. Por todos estos motivos las oposiciones se paralizaron. Aún así en 1985 sabemos que en Andalucía se ofertaron 150 plazas en restringidas para agregados y 100 para Formación profesional. Fueron las últimas restringidas.
El volumen de oposiciones convocadas entre 1985 y 1991 fue pírrico, recurriéndose de nuevo a la contratación masiva de interinos – una lacra más del sistema funcionarial-. Así volvió a elevarse el número de interinos. En 1990 se implanta la LOGSE, que trajo mayor inestabilidad de plantillas al sufrirse severos cambios de asignaturas, itinerarios educativos, etc.. Se aprovechó para introducir en dicha ley una disposición transitoria,- unas restringidas encubiertas durante 3 años (años 91 al 93)- que provocó el acceso de unos 15.000 interinos en toda España, unos 6.000 en Andalucía, donde mayores eran las necesidades educativas. Sin embargo, tampoco se solucionó el problema.
La inestabilidad aludida de la LOGSE y el propio sistema funcionarial que demanda interinos para cubrir excedencias, sustituciones, bajas, etc., provocó que desde el año 1994 las oposiciones convocadas volvieran a ser pírricas, coincidiendo además con una salida masiva de titulados universitarios de las masificadas universidades. Se volvía repetir el eterno problema, ya claramente cíclico, de los interinos. Actualmente hay 80.000 docentes interinos en toda España y 20.000 interinos en Andalucía en un callejón sin salida, ante un acceso regido por el RD. 850/93 (de implantación socialista) que no valora la experiencia, la alta competitividad existente (imposible comparar con 1979, donde salían igual plazas que profesores había), la edad de los interinos, las cargas familiares contraídas por éstos, la mayor carga de trabajo exigida, con lógica, en la educación actual, etc.
Otro tema aparte son las sentencias constitucionales en contra de restringidas. Las impugnaciones que llevaron a cabo opositores libres y sindicatos acabaron en el Tribunal Constitucional, quien desechó, en una primera sentencia, las restringidas por considerarlas inconstitucional. Pero ¿Qué dice la Constitución?: el acceso a la función pública debe estar regidos por los criterios de igualdad, capacidad y mérito. Esa primera sentencia siempre fue errónea, considerando la superación de exámenes de alto valor académico como el criterio de valoración de los tres conceptos juntos. Las sentencias que la siguieron, sólo fueron copias unas de otras. Así trabajan los jueces, a cuyo cuerpo precisamente se accede por unas de las oposiciones más competitivas del estado.
Pero analicemos ¿es igualdad la preparación de unas oposiciones mientras se tiene que compartir el trabajo diario con el estudio de oposiciones ultraacadémicas y competitivas, mientras otros sólo se dedican estrictamente a estudiar en especializadas academias?
¿Es mayor capacidad para ejercer la función pública docente el aprobar dichos exámenes frente a la experiencia acumulada demostrada año tras años, soportando una alta movilidad, cobrando menos, etc.?
¿Es mérito que existan pruebas eliminatorias en las que la experiencia no sirva prácticamente para nada, y la experiencia sólo se compute tras aprobar esas pruebas eliminatoria conformando de hecho una oposición + concurso?
¿Acaso no es discriminatorio y desigual que hoy día se barajen soluciones excepcionales para otros cuerpos (recientemente en la sanidad pública) y no se contemplen las mismas soluciones para los docentes interinos?
¿Tienen que pagar los trabajadores en precario los fallos del sistema? ¿eran justas las restringidas de 1979 y ahora son injustas?
¿Hay que plegarse ante el posibilismo legal –claramente erróneo para muchos- y dejar de reivindicar la estabilidad justa de los trabajadores tras acumular años de servicio?
¿No se alcanza la estabilidad laboral en todos los ámbitos profesionales –excepto lo público para no dar ejemplo- tras acumularse tres años de trabajo? – Por mucho que se le quiera dar la vuelta, los docentes interinos actuales tenemos toda la razón.
Las oposiciones restringidas no sólo existieron en educación, sino en todos los ámbitos de las administraciones públicas (Universidad (por donde accedió la por entonces guerrillera interina Dª Cándida Martínez, actual Consejera de Educación en Andalucía), Judicatura, Correos, Ayuntamientos, etc.). Hablamos de más de 500.000 empleados públicos, que ahora ejercen funciones directivas y preferentes. ¿Fue entonces justo su acceso y es injusto que pidamos ahora lo mismo?
ACCESO DIRECTO: MILES DE PROFESORES FUNCIONARIOS SIN OPOSICIONES. CONCURSOS DE MÉRITOS PARA ACCEDER A CATEDRÁTICOS.El CASO DE LOS PVI
Otro hecho llamativo fueron los 20.000 docentes de primaria que entre 1977 y 1985 accedieron por “acceso directo”, es decir sin oposiciones. Accedían directamente al funcionariado tras ser propuestos por las Universidades por las excelentes notas cosechadas. Este asunto fue el que provocó las primeras impugnaciones judiciales al sistema de acceso, pues los candidatos se elegían repartiéndose el cupo por provincias y universidades según el número de matriculados, por lo que maestros de algunas universidades no accedían a pesar de tener mayor puntuación que los de otras. Además, fue notorio que algunas universidades hinchaban las notas de sus alumnos, para alcanzar más prestigio. A partir de 1985, se rechazó este acceso, por lo que aquellos que no consolidaron la plaza fueron asimilados como “interinos”. Este sistema de acceso sólo obedecía a las grandes necesidades educativas existentes al comienzo de la Democracia.
Calculamos en torno a 5.000 catedráticos de instituto de toda España (unos 1.000 en Andalucía) los que consiguieron el acceso a sus cátedras a través de “concursos de méritos”. Fueron los mismos agregados los que impugnaron tal sistema, por lo que a partir del año 1983 las oposiciones a cátedra se endurecieron muchísimo, existiendo incluso la posibilidad de acceso sin experiencia alguna previa. Quizá lo más lógico hubiese sido que se alcanzase la cátedra tras acumularse muchos años de experiencia.
Otro caso significativo es el de los actuales PVI (Personal Vario Interino). Eran maestros que daban Educación Física. Tras la creación de la carrera de INEF, y la obligatoriedad de tener este título para impartir la asignatura, se creó un proceso de consolidación de empleo mediante “concurso de mérito”, por el que entraron la mayoría de ellos. A partir de 1985, tras impugnarse de nuevo, los que injustamente no fueron hechos funcionarios como los demás, fueron asimilados como interinos. Actualmente hay sentencias favorables para volver a incorporarlos, pero la Consejería la ha recurrido, desechando la oportunidad de haber acabado con su problema de precariedad (unos 60 en Andalucía y de avanzada edad). Lamentable.
PERSONAJES “ILUSTRES” POR “RESTRINGIDAS” ¿QUIÉN LOS HA VISTO Y QUIÉN LOS VE?
En SADI-Cádiz hemos recopilado un abundante material (más de 1.000 folios) que contiene listas de aprobados en “restringidas”, donde aparecen muchos políticos de todo corte, sindicalistas, etc., algunos de los cuáles se han mostrado abiertamente en contra de que se les dote de estabilidad definitiva a los interinos. Por lo menos, ante el cinismo demostrado, que todos sepamos que aprobaron por “restringidas”. Ni que decir tiene que la mayoría son “liberados de la tiza”. Algunos de ellos aprobaron ante la facilidad de las pruebas (sobre todo en las restringidas entre 1977 y 1979) y no han vuelto a ejercer la docencia, mariposeando de cargo en cargo o con una liberación sindical casi vitalicia. En las oposiciones de 1977 aparecen mezclados libres y aprobados por restringidas, pero los nombramos igual porque había tantas plazas como profesores se presentaron.
Entre estos “ilustres” se encuentran:
Carmen Romero (mujer del ex presidente Felipe González),
José Pascual Lloniz (Dirección de RRHH de la Junta),
Luís Daniel Castillejo Gómez (Representante en Mesa Sectorial de CCOO),
Pilar Sánchez Muñoz (Ex Delegada de Educación en Cádiz, quien llegó a decir de los representantes de SADI-Cádiz que éramos “unos impresentables que si diésemos clase a sus hijos los cambiaría de centro”),
Blanca Alcántara (PSOE-Cádiz),
Francisco Menacho (ex Delegado Provincial de Educación en Cádiz),
Javier Durá (PP-Cádiz),
Miguel Cabeza (PSOE- Cádiz),
Juan Román Sánchez (PSA-Cádiz),
Cipriano Meléndez (Jefe de la secundaria de la Delegación de Cádiz a quien SADI-Cádiz denunció por irregularidades demostradas en la cobertura de “puestos específicos” en Cádiz) ,
Juan Manuel Sánchez Gordillo (I.U., a quien cabría recordarle las palabras de su compañero Juan Vicente Acuña de que “salgan oposiciones masivas con el sistema de acceso que sea”),
Amparo Marzal (diputada y portavoz de educación del PSOE en el Parlamento Nacional), y un largo etcétera de concejales, exconcejales , sindicalistas, y otros cargos que omitimos por considerarlos menos relevantes.
CONCLUSIÓNEste trabajo sólo pretende realizar un estudio histórico, documental y pormenorizado, de la figura del interino en los últimos años. Concluimos que nunca los interinos actuales tuvieron más difícil el acceso al funcionariado, comparado con el tratamiento histórico más favorable que existió anteriormente a 1985. La interinidad es un problema cíclico, derivado de la obsoleta administración funcionarial que existe en España. No queremos herir sensibilidades.
Nos parece justo lo que se hizo en su día para dotar de la estabilidad necesaria a unos 100.000 docentes interinos de toda España. La estabilidad laboral de los trabajadores por acumulación de experiencia en su trabajo es una causa totalmente justa, base para llevar una vida profesional y familiar con dignidad. Consideramos que las circunstancias de precariedad de entonces son las mismas que actualmente padecen 80.000 interinos docentes de toda España. No cabe defender que entonces fue justo y ahora no. Eso es cinismo. Exigimos soluciones políticas que doten de estabilidad en sus trabajos a los 80.000 interinos docentes de toda España.
Este trabajo ha sido elaborado por SADI-Cádiz
Publicado en Sadi Cadiz

Fuente: http://www.sidimurcia.org/index.php?option=com_content&task=view&id=13&Itemid=390

Para mear y no echar ni gota (como decía mi abuelo...)

2008-10-17T11:20:00.000-07:00

Resulta que dicen que la curiosidad mató al gato, pues bien eso puede decirse de lo que me ha pasado esta tarde. Digamos que navegaba por las páginas web, o los portales, de las diferentes Consejerías de Educación Españolas, para ver más o menos como está el cotarro, y cáspita, repámpanos, mirad lo que he encontrado en el siguiente enlace:

http://www.carm.es/neweb2/servlet/integra.servlets.ControlPublico?IDCONTENIDO=6249&IDTIPO=100&RASTRO=c157$m5895

Por si no tenéis ganas de pinchar en el link, que es un follón y leer lo que pone ahí yo os lo resumo. Resulta que la Consejería de Educación de Murcia está desarrollando una campaña para que las empresas de dicha región Española creen empleo estable y dan una serie de razones, apunte, apunte querido lector y no se desternille que todavía es pronto, dice textualmente:

"La idea fundamental que pretende transmitir la campaña es que una situación laboral estable supone continuidad, genera confianza, implica al trabajador en el proyecto empresarial y aporta solidez, lo que se traduce en beneficio, rentabilidad y riqueza para la empresa y para la sociedad."

Y se quedan tan panchos, y largos, y de propina se gastan 95.000 € del ala en la campaña, y claro uno interino, y que trabaja para la educación unos cuantos años, aunque no en esta, pero en otra Región Española, pues lee, relee y se pone ojiplático, patidifuso, y al final estalla en una carcajada.
Como decía mi abuelo "tu haz lo que yo te diga no lo que yo haga", porque claro lo de predicar con el ejemplo ya sabemos que en este país es muy difícil de implementar. En fin se le podrían poner muchos calificativos pero es mejor que cada uno saque sus conclusiones ya se sabe que hoy en día uno no sabe si es miembro o miembra de esta sociedad en la que vivimos.

Yo me quedo silvando lo de la tonadillera ¡Dios que país¡

Saludos

En la encuesta planteo...

2008-10-09T16:48:00.000-07:00

si se debería hacer fijos a los interinos que alcanzaran los dos años de experiencia y tuvieran la oposición aprobada.
Bueno pues yo creo que si y voy a dar mis razones:
a) Si un interino ha aprobado la oposición ha demostrado sobradamente que tiene conocimientos suficientes para impartir clase, y además ha demostrado que ha memorizado un montón de chorradas que en el aula no valen para nada.
b) Con dos años de experiencia normalmente pasando hasta por 8 ó más centros se tiene la experiencia y soltura suficiente para conocer la docencia y además conocer y realizar las tareas administrativas cada vez más grandes que tiene que realizar el docente.
c) ¿Que más se le puede pedir a una persona que ha entrado de interino en igualdad de condiciones que otra? NO nos olvidemos que los interinos son interinos porque entraron de interinos en un proceso en el cual competían en igualdad de condiciones con mucha gente. Y unos sacaron plaza y otros cubrieron las interinidades, en muchos casos con mejores notas, pero con menos puntos.
d) La pura lógica dice que en cualquier trabajo cuando has demostrado que estás capacitado para desarrollar una tarea, y llevas un tiempo razonable trabajando, no olvidemos que para que muchos interinos alcancen dos años de antiguedad a lo mejor necesitan 4 ó 5 años reales de trabajo y volver a esperar que los llamen, lo más normal es que pases a ser plantilla fija.
e) Esta última es una reflexión ¿Es necesario que un interino apruebe 5 ó 6 veces la oposición para que pase a ser fijo? NO es razonable.

¿Esto quiere decir que los nuevos no deben tener su oportunidad? NO rotundamente, y creo que nadie y mucho menos los interinos han ido en contra de los nuevos, algunos de los que quieren acceder a esta profesión si se les llena la boca de insultos hacia este colectivo del que luego formarán parte. Los interinos lo único que defendemos es nuestro puesto de trabajo como todo trabajador, porque tenemos una vida y una profesión...

Perdón por el rollazo, pero es como lo siento.

Saludos y buenas noches a tod@s.

Ya dije que vendrían tiempos muy difíciles...

2008-09-29T13:58:00.000-07:00

La Consejería de Educación de la Región de Murcia, ha anunciado hoy que este año no habrá oposiciones de primaria, y todo lo que se hace en primaria se hace en secundaria.

Este año se han restringido muchos los interinos, las listas no corren como años anteriores que volaban, se contrata lo justo para que no se vaya todo al carajo.

Y esto es el principio...

A este paso y con suerte seremos todos interinos del Siglo XXII.

Adeu

Vaya un futuro nos espera...

2008-09-21T07:31:00.000-07:00

Por la cantidad de plazas que han salido, las interinidades se han reducido mucho, afectando a muchos interinos que ahora mismo están en el paro. La transitoria esta, es el chocolate del loro, a unos les ha venido muy bien, y a otros interinos los está jodiendo de mala manera, generando una mala leche que algún día reventará, no se de que manera. Encima todos los que no son interinos y que no ven más allá de sus narices, les echan la culpa a los interinos, es decir le echan la culpa a la profesión que desarrollaran (sic). En definitiva, lo que unos interinos han ganado ha sido en perjuicio de otros que se han quedado en la calle.
La administración y los sindicatos como siempre mirando para otro lado y silbando, y la mala leche que se agria y empieza a oler mal.
Creo que con la dichosa transitoria nos han timado como a chinos. Van a por los interinos a acabar con nosotros, pero haciendo fijos a unos, y llevando al paro a los demás, que desesperados abandonan la profesión para dedicarse a otros trabajos con los que pagar su hipoteca. Entrarán a trabajar aquellos que ahora mismo echan pestes de los interinos y el proceso se repetirá, por lo dicho, por no mirar más allá de sus narices.
Yo empiezo a estar muy harto, de muchas injusticias, pero de momento solo hablo aquí...

Hasta el puto día que me harte y alze mi voz.

Espero que los antiguos interinos que han conseguido plaza

2008-08-27T07:57:00.000-07:00

no me repitan la frase que me dijo el otro día una compañera ex-interina, aprobada la última convocatoria, con 15 años de interinidad a sus espaldas, "a partir de ahora os las apañáis que yo ya soy fija"

Espero que los antiguos compañeros interinos nos sigan dando su apoyo y comprensión, porque pueden venir años duros.

Todavía duele mucho...

2008-08-11T21:54:00.001-07:00

No consigo quitarme de la cabeza las últimas oposiciones, si se que no es sano, pero no salen de mis queridas neuronas y no hay día o mejor dicho noche, fijaos que hora es, que no se me paseen por la cabeza.

He tenido un año de "mierda", estudiando como un bárbaro, haciendo las unidades, la programación, la defensa, el práctico, ahh porque si en lo mío había práctico, y los malditos setenta y muchos temas. Llevaba preparados 44, quien conozca un poco las matemáticas sabrá que estudiar más de 44 con 5 bolas es una auténtica estupidez, en fin, que iba muy bien preparado.

Día de la oposición y no di todo lo que yo podría haber dado, aún así el primero de mi tribunal, y la exposición felicitado personalmente por el presidente y un vocal del tribunal. Vamos que pasé el 8.
Soy interino pero para mi desgracia, 3 años de experiencia y un puñetero 4.89 en las pasadas oposiciones matándome a estudiar cuando el sistema era otro y ese 4.89 equivale a más de un 6 en estas oposiciones. Llega el concurso, y la última plaza de las 4 que había se la lleva una mujer que no ha aprobado nunca la oposición, que saca un 5 y pico en la oposición, y me quedo a 0.03 de lo que creo que merecía.

Listas de interinos, adjudicaciones de Julio, salen muchas menos plazas al haberse repartido las vacantes los que aprobaron, en mi caso solían salir 7 y efectivamente salen 3 vacantes, la primera de ella se la lleva el numero uno de la lista con un 4.1 en la oposición, la segunda una chica que se quedó detrás mía y la tercera una persona que no ha aprobado nunca, y digo nunca nada de nada, ni una prueba de la oposición.
Los demás me quitan las cuatro parciales que había, entre ellas la última se la lleva una chica que su máximo mérito comprobado es sacar un 0.69 en las últimas oposiciones.

Y aquí estoy compuesto, sin plaza, y tomándome las cervezas con mis dos compañeros de vacante completa y con su papelito de readjudicación por si sale algo mejor en septiembre.
Me alegro por ellos, de verdad son compañeros y amigos...

Pero a mi me han jodido vivo, el invierno y el verano.

Y QUE CONSTE QUE DEFIENDO UN SISTEMA DE ESTABILIDAD PARA LOS INTERINOS, YA QUE LO CONSIDERO DE LEY, PERO ESE SISTEMA HA DE SER JUSTO, ES DECIR, POR LO MENOS PARA ESTAR EN ESA ESTABILIDAD HAY QUE ESFORZARSE, O ESO O UNA MALDITA CONSOLIDACIÓN DE EMPLEO PURA Y DURA, O MI PROPUESTA LAS DOS VIAS UNA PARA INTERINOS Y OTRA PARA GENTE DE FUERA.

Buenas noches o días.

Bueno, ha acabado la pesadilla

2008-07-13T20:12:00.001-07:00

Muy buena nota en la oposición y seguramente sin plaza. Voy a necesitar un buen verano para digerir este dulce fracaso.

En fin, enhorabuena a los nuevos funcionarios.

Pd: No me sale otra cosa.

Poco a poco...

2008-02-20T16:11:00.000-08:00

Como decía poco a poco se acercan las temidas oposiciones, entre apuntes, agobios, no termino la programación didáctica ni a la de tres, y mucho té, paso el tiempo de espera. Cualquier momento es bueno para robar un minuto al estudio, una hora libre, a estudiar, un examen a estudiar...etc

En fin luego habrá quien diga que los interinos no estudiamos, que no nos queremos sacar la plaza y que preferimos la situación de inestabilidad que tenemos y que a ningún gobierno le interesa regularizar, como decía poco a poco...

Poco a poco siento que la vida se me escapa de las manos y nada más que hago estudiar...

poco a poco...

poco a poco...

Después de cierto tiempo de leer..

2008-02-18T17:40:00.000-08:00

muchos blogs en la red de interinos y no interinos, me he decidido a crear el mio propio. Ni siquiera se si esto progresará o se quedará en una declaración de intenciones, pero como todo, solo el tiempo lo sabe.

Saludos.