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lunes, 14 de mayo de 2012

MATERIAS AFINES

Para que os hagáis una idea de lo que significan las materias "afines", MALDITA palabra que va a dejar a tanta gente en la calle, y de paso se va a cargar la educación de un plumazo.
Dejo este documento, en el cual por ejemplo se puede ver que en Madrid un PROFESOR DE BIOLOGÍA ESTÁ DANDO 3 HORAS DE TECNOLOGÍA Y 3 HORAS DE GEOGRAFÍA E HISTORIA, o por poner otro ejemplo UN PROFESOR DE LENGUA ESTÁ DANDO HORAS DE INGLÉS...

DEMENCIAL...

El enlace al blog del documento:

http://soypublica.wordpress.com/2011/09/21/el-problema-con-las-afines/


Documento, que no tiene desperdicio:

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ar65h_1EY9ctdDZ3WlhXMDhESi00VlpvbEdMOGFXOHc&hl=en_US#gid=0

http://soypublica.files.wordpress.com/2011/09/listado_afines_2011-2012.xls



martes, 24 de abril de 2012

Carta de un profesor interino de Madrid en huelga

David Mendoza es profesor interino. Las últimas 2 convocatorias de oposiciones (2008 y 2010) aprobó con nota superior al 7, pero sin obtener plaza por no tener suficientes años de experiencia docente
La comunidad educativa de Madrid (alumnos, alumnas, padres, madres, docentes y personal no docente) ha alargado el calor de estos últimos días de verano. Las instrucciones de principio de curso, entregadas desde la Consejería de Educación a los institutos el 14 de Julio eran la gota que colmaba el vaso. 
Los recortes presupuestarios incidían esta vez sobre la cantidad de horas lectivas por docente, que se aumentaba en 2 horas a la semana. Como el horario del trabajador es cerrado de 37.5 horas a la semana, se tendría que quitar esas nuevas horas de docencia directa de otro lugar (se proponía desde la Consejería que se retiraran las horas de tutoría). Esto es importante, porque se ha utilizado este argumento desde el Gobierno de la Comunidad para arrojar a los docentes a los pies de los caballos.
Para amedrentar a la comunidad educativa se adoptó a una postura agresiva. Primero la Presidenta de la Comunidad, Esperanza Aguirre proclamó ante las cámaras que los profesores trabajábamos mucho menos que cualquier otro trabajador. Que ya le gustaría a muchos trabajar sólo las 18 horas semanales que veníamos desempeñando, así que en época de crisis había que arrimar el hombro y subir a 20 horas.

El daño ya estaba hecho. Reafirmaciones. Desmentidos. Disculpas en su cuenta de Twitter. La frase ya había calado. Y aún hoy, semanas después dicho “argumento” es utilizado por políticos y periodistas. No es la única mentira dicha por Aguirre o por su Consejera de Educación Lucía Figar. Se habla que otras comunidades ya se dan 21horas a la semana (Andalucía), cuando quién escribe tiene familia y amigos docentes allí que pueden desmentirlo. Se dice que las elecciones traen estas reivindicaciones, que están politizadas. Que  “el recorte no afectará a la calidad de la Educación”. Así una tras otras se repiten aseveraciones tan fáciles de rebatir, como un barco de papel es de hundir en un río.
No sigamos pues ese discurso y hablemos pues de lo irrebatible. Datos contrastados hablan de un recorte de 80 millones de euros en la partida presupuestaria de la Comunidad de Madrid para Educación. A su vez, de 90 millones de desgravaciones fiscales se aplicarán en este próximo IRPF para escolarización, dícese, para aquellas familias que llevan sus hijos a colegios privados. Sumen a ello que el suelo reservado para escuelas públicas se regala a las privadas, argumentando que no hay dinero para construir escuelas, pero que es necesario que existan más plazas para alumnos.
Lo que es cierto es que este año hay más matriculaciones en la Pública (debido a la crisis) y que como donde antes se daba 18 ahora se da 20, se han ahorrado un número de trabajadores (interinos), que venían trabajando con contratos fijos-discontinuos durante los últimos años. Pero si el número de alumnos crece y el de docentes disminuye, las matemáticas nos dicen que aumentará la proporción de alumnos por clase. Aún se reafirman Presidenta y Consejera que  “el recorte no afectará a la calidad de la Educación”. Es la gota que colma el vaso.
Desde hace varios cursos la partida presupuestaria para la Pública se reduce. Desaparece la atención a la diversidad en el aula. Primero cayeron las aulas de enlace y compensatoria, que acogían a estudiantes con desfase en el currículo de dos años respecto a su grupo de referencia, o a aquellos inmigrantes que no conocían el idioma y necesitaban esa adaptación antes de pasar también con su grupo de referencia.
Este año toca ampliación horaria con su consiguiente reducción de profesores interinos, reducción de orientadores y profesionales de audición lenguaje y de psicología terapéutica. Hay profesores impartiendo materias que no son las suyas. Desaparecen los desdobles (partición del grupo en dos o tres) que permitían hacer prácticas de laboratorio o idiomas. Se cierran bibliotecas, ya que no hay profesores para llevarlas. Las guardias se reducen, así que si alguien cae enfermo a ver qué hacemos con los alumnos, ya que no hay quién pueda sustituirle esas horas.
Todo esto lleva a que las aulas estén masificadas, con chicos con necesidades educativas especiales pero sin profesor de apoyo. El docente se encuentra con un mayor número de alumnos, menos recursos y sin posibilidad de atenderles a todos. Pero Presidenta y Consejera repiten:  “el recorte no afectará a la calidad de la Educación”.
-      J. Goebbels: “una mentira repetida mil veces se convierte en una verdad”. 
Medios de (des)comunicación.
El papel de los medios como Servicio de Inteligencia, a dos meses vista de las elecciones, es de extrema relevancia. Cada fuerza política tiene sus grupos de comunicación afines. Con la televisión digital terrestre el número de cadenas de televisión y con ellos el número de “periodistas” en los “programas de opinión”, han florecido cuales setas en bosque húmedo.
La calidad de la información ha solido ser sesgada, partidista o en el mejor de los casos erróneas por no haber investigado correctamente. La necesidad de titulares y el fuego de artillería desplegado tras ellos ha sido brutal. Se ha intentado polarizar a la población, a menudo demonizando al colectivo docente. 
Se ha vuelto a incidir en el número de horas que se trabaja a la semana (como si un futbolista sólo trabajara 90 minutos, un cirujano sólo cuando está en la mesa de operaciones, o una Presidenta sólo cuando está sentada en su bancada). Se nos ha comparado con distintos países, así como nuestros sueldos, etc. Especial mención aparte merece Telemadrid, por la calidad de la desinformación que ofrecía. Que si modifico unas gráficas para que parezca que los docentes ganan más dinero. Que si hago una encuesta pero no doy el teléfono para llamar, eso sí, los resultados avalan mi punto de vista…
Mi preferido es sin duda la apertura informativa del día 20 de Septiembre: “el seguimiento de la huelga en los Centros Concertados es nula”. ¡Pero si la huelga es de la Enseñanza Pública! Puestos a informar así podían haber informado que el seguimiento fue nulo en el Metro de Madrid, la RENFE y El Corte Inglés. Pero estos profesionales de Telemadrid son muy amables en comparación con los tertulianos de la TDT, radio y periódicos de los medio afines cuya labor de desinformación ha sido exquisita.
Sindicatos y comunidad educativa.
Los profesores de la Comunidad se dividen entre colegios privados, concertados y públicos. A su vez, según la etapa (cuerpo) son docentes de Infantil y Primaria, o de Secundaria, Bachiller y F.P. Los sindicatos mayoritarios en Madrid elegidos en las pasadas elecciones de 2010 fueron: CC.OO.(93 representantes), ANPE (45), CSIF (35), UGT (24), CGT (2). La visión de cada sindicato sobre la situación y cómo actuar es dispar.
Estos últimos años el ataque a la enseñanza ha sido global en todas las etapas, pero el colectivo no ha sabido implicarse con las reivindicaciones de cada cuerpo. El sentimiento de desunión ha sido muy grande, así como el de no estar representados y defendidos por dichos sindicatos.
Las huelgas que se promovían eran de días sueltos, en su mayoría en fechas cuya incidencia fuera mínima. Los docentes pedían más contundencia a los sindicatos y éstos respondían que si no se secundaban sus huelgas no iban a promover más. La teoría de la pescadilla que se muerde la cola y el caldo perfecto para dar barra libre al Gobierno para hacer y deshacer a su antojo.
La situación tras saber las medidas a tomar para el curso 2011-12 ha cambiado. En los claustros de final de curso pasado se trataron las noticias “extraoficiales” que nos llegaban. Los docentes empezaron a aunar fuerzas y posturas, transmitiendo sus opiniones mediante cartas a la Consejería, asociaciones de padres y madres de alumnos y a los sindicatos. De nada sirvieron las quejas, ya que el citado día 14 de Julio se hicieron oficiales todos los malos augurios: más recortes de docentes y especialistas, recortes de becas y privatización de las horas de refuerzo. Dicho “Plan Refuerza”, es de horas complementarias por las tardes que son gratis para los alumnos, pero impartidas por una empresa privada que por cierto paga a sus asalariados 170 euros  brutos  al mes por dichas clases.
La comunidad educativa ha respondido. Los sindicatos crearon asambleas que fueron recogiendo las opiniones de los claustros de cada instituto. Con una mayoría cercana al 57% se votó en los claustros una huelga indefinida de Martes, Miércoles y Jueves.
La primera semana de concentraciones masivas en la capital y las huelgas han sido todo un éxito, a pesar de la campaña de desinformación oficial. La Presidenta decía el día 14 de Septiembre que los manifestantes eran  “liberados sindicales”  (sic). Alrededor de 20.000 personas en la calle, madres, padres, niños, niñas, profesores… Un ejercicio de ceguera voluntaria el de esta señora. Después llegaron las guerras de cifras ridículas sobre el seguimiento de paros y otras concentraciones.
Sin embargo, el dato presente es que un colectivo con profesores de todas las ideologías se ha unido sacando a la calle más de 50.000 personas (6.000 ó 90.000 según Consejería/sindicatos) y participando en un más de un 70% en los paros (40% u 80% según las fuentes)
El futuro es una incógnita. La desunión llega por todos lados. Los sindicatos no se ponen de acuerdo si la huelga debe ser de 2 ó 3 días a la semana, si debe ser una vez al mes o indefinida. La sensación inicial era de poderío y de orgullo por conseguir esa unión. La misma que puede desaparecer si los sindicatos no eligen correctamente la opción a seguir.

http://www.diariounidad.es/index.php?option=com_content&view=article&id=239:carta-de-un-profesor-interino-de-madrid-en-huelga&catid=59:sociedad&Itemid=137 

lunes, 20 de febrero de 2012

Por lo visto somos los que vamos a pagar el pato.

Desde hace un tiempo muchos interinos reivindicábamos y alzábamos la voz para que se estabilizara nuestra situación, para que nuestro trabajo fuese reconocido. A día de hoy parece que no solamente no va a pasar eso sino que nuestra situación es más que preocupante, tal y como resumo a continuación:

a) El señor Zapatero nos rebajó un 7 u 8 % de sueldo.

b) La Comunidad autónoma de la Región de Murcia rompió el fuego de los recortes de las autonomías rebajando sueldo y proponiendo un recorte que echaba a la calle a miles de interinos. Posteriormente y después de una respuesta contundente en la calle se consiguió minimizar el impacto del tijeretazo.

c) El señor Rajoy recién electo y tras prometer no tocar los impuestos sube el IRPF que supone una pérdida de un 3% de sueldo adicional.

d) Todos estos recortes se hacen por supuesto con los sueldos congelados hace ya dos años.

e) Otras comunidades autónomas, sobre todo Madrid, Valencia, Castilla la Mancha y Cataluña, plantean un recortazo que deja sin un montón de derechos a los interinos y se plantea  mandarlos directamente al paro.

f) El submarino de Rajoy, en Murcia, de cuyo nombre en esa comunidad no quieren acordarse, y después de decir que los recortes se acabarían el 31/12/2011, acomete un plan más bestia si cabe que va a dejar en la calle a 3.000 profesores interinos de esta comunidad.


A todo esto hay que añadir el desprestigio social, y el poco aprecio que hemos sentido en nuestras reivindicaciones, tal y como mostró Esperanza Aguirre diciendo que trabajábamos 19 horas a la semana.

LOS INTERINOS CON VARIAS OPOSICIONES APROBADAS, CON AÑOS DE EXPERIENCIA NOS VAMOS A LA CALLE PORQUE ESTOS REPRESENTANTES PÚBLICOS NO SABEN O NO QUIEREN RECORTAR DE OTROS SITIOS. LA EDUCACIÓN PÚBLICA SE VA A IR AL GARETE, DIRECTAMENTE SIN REMISIÓN, FAVORECIENDO A LA PRIVADA, TAL Y COMO SE VIENE HACIENDO.

LOS INTERINOS TENEMOS TODOS LOS INCONVENIENTES DE LOS FUNCIONARIOS Y NINGUNA VENTAJA.

40.000 INTERINOS A LA CALLE EN TODA ESPAÑA, SON 40.000 PERSONAS COBRANDO DEL PARO, EN VEZ DE ESTAR EN UN AULA ENSEÑANDO COMO SABEN HACER.

Ahora llegará el presidente electo, y sacará los presupuestos generales del Estado en marzo y mucho nos tememos que liquidará las pagas extras.


Los interinos que vayamos a la calle nos iremos sin indemnización, sin reconocimiento social, sin perspectivas laborales, en una sociedad que quiere analfabetos funcionales...

jueves, 8 de septiembre de 2011

Despidos masivos de interinos en todas las CCAA

Nos utilizan cuando hacemos falta, cobramos menos que nadie, no tenemos estabilidad y cuando vienen mal dadas tenemos todos los inconvenientes de los funcionarios y ninguna de las ventajas...

INDIGNANTE...


http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=917363

http://www.libertaddigital.com/sociedad/2011-09-06/los-profesores-interinos-de-madrid-quieren-que-la-huelga-sea-indefinida-1276434523/ 

 En fin...

domingo, 28 de agosto de 2011

EN ARAGÓN CONSOLIDARÁN LA PLANTILLA POR MEDIO DE UN CONCURSO.

El Gobierno de Aragón realizará un "macroconcurso" para consolidar la plantilla de los servicios generales       

                El Gobierno de Aragón quiere realizar un "macroconcurso" para estabilizar la plantilla de los servicios generales de la Administración autonómica. En ella no entrarían los profesionales de educación ni los de sanidad. Se han encontrado con un 50% de la plantilla formada por interinos o personal en comisión de servicios.          
Zaragoza.- El estudio de la situación de los trabajadores del Gobierno de Aragón ha revelado la existencia en la plantilla de servicios generales, excluyendo sanidad y educación, de un 50% de  profesionales interinos o en comisión de servicios. Por ello, la DGA ha apostado por realizar un “macroconcurso” para estabilizar a todo este personal, tal y como ha señalado su portavoz, Roberto Bermúdez de Castro.
Bermúdez de Castro ha recordado que durante la campaña electoral ya se comprometieron a “dar estabilidad a la plantilla, fomentar la carrera profesional y mejorar sus condiciones de trabajo”.
El portavoz de la DGA no ha querido hablar de plazos y ha remarcado que antes es necesario hablar con los agentes sociales para intentar llegar a un acuerdo.

Sanidad y educación

Los profesionales de la sanidad y la educación han sido excluidos de este concurso, aunque también ellos tendrán su oportunidad en el futuro. La razón que ha dado el Gobierno de Aragón para comenzar por los servicios generales es porque su realización es “más sencilla”.
Está previsto que a principios de septiembre se creen grupos de trabajo en ambas materias para intentar buscar con los agentes sociales y los colectivos implicados “la mejora de sus condiciones”.
Desde el Gobierno de Aragón esperan que “en un plazo corto” emitan un dictamen con las soluciones que promueven en ambas materias. Este informe podría estar listo para antes de final de año.




Varias puntualizaciones:

a) Concurso, es decir un concurso de méritos. En principio debería ser para la gente que ha aprobado ya la oposición. Es decir que por lo menos una vez tengan aprobada la oposición sin plaza.
b) NO ES ANTICONSTITUCIONAL, como han dicho una y otra vez sindicatos y distintas administraciones de este país.
c) Se va a hacer lo mismo para Educación y Sanidad. En sanidad a nivel nacional se hizo hace poco, mediante una memoria y un concurso.
d) A ver que pega se pone ahora para estabilizar de una vez las plantillas.

ESTE ES EL CAMINO PARA LA GENTE QUE HA APROBRADO  MUCHAS VECES LA OPOSICIÓN SIN PLAZA, YA QUE SU ÚNICO IMPEDIMENTO FUE QUE ESE AÑO SE CONVOCARON MENOS PLAZAS QUE OTROS AÑOS.

BASTA YA DE PRECARIEDAD¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡







  

jueves, 11 de agosto de 2011

Interinos Argentina

Un interesante artículo que nos llega desde Argentina. ¿Es posible que las recomendaciones de la O.I.T. (Organización internacional del trabajo), allí si valgan y en España nos las pasemos por el forro de...

Parece que si, es posible...

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Publicación: 02/08/2011
Temática: Educacion
EDUCACIÓN PORTEÑA
Proponen regularizar a docentes secundarios interinos

La legisladora María Elena Naddeo presentó una iniciativa que plantea modificar el sistema de ingreso de docentes de modo provisorio en escuelas secundarias. Uno de las principales beneficios sería que pasado el año de ejercicio, el trabajador podría ser ratificado como titular.

Por Jimena Alcaraz


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Mientras que la situación para los docentes que ingresan en escuelas secundarias de modo transitorio es aún bastante irregular, la legisladora porteña María Elena Naddeo presentó un proyecto de ley para modificar el sistema de ingreso. “Terminemos con la figura del interino, es transitoria y carente de derechos”, dijo.

La iniciativa plantea que el concurso para ingreso sea por acto público semanal, y permita el acceso a cargos y horas cátedra por listado y orden de merito establecida por las Juntas de Clasificación del Estatuto del docente. Además, quien asuma en cada caso ya no sería interino (como lo es en la actualidad), sino que sería reconocido como pre-titular, y si al año de ejercicio del cargo fuera evaluado con concepto no inferior a “bueno”, sería ratificado como titular.

Según expresó Naddeo, se busca dar fin a convocatorias anuales burocráticas, que han demostrado en los últimos años “gran inutilidad” poniendo en vilo y zozobra a los y las docentes interino/as.

“Vayamos a un sistema directo, con listado por orden de merito en los actos públicos periódicos que ya se realizan en la docencia. Desburocraticemos la enseñanza, llevemos tranquilidad a los docentes interinos en la enseñanza secundaria", finalizó la legisladora.




http://www.noticiasurbanas.com.ar/info_item.shtml?sh_itm=ae1c54c14eca3e80281ca1d76b70347b


domingo, 7 de agosto de 2011

Artículo de la voz de galicia, es del año pasado pero ahora es todavía peor...

EMPLEO PÚBLICO Educación aún no ha destinado a interinos que llevan más de 20 años trabajando

Los sindicatos insisten en que el recorte de profesorado afecta a cientos de profesionales

Elisa Álvarez
santiago/la voz.
17/9/2010

Valoración (23 votos)

Una de las ventajas de trabajar en la Administración pública es la estabilidad, pero a muchos esta afirmación les resulta irónica. A estas alturas, con el curso iniciado ya, docentes interinos que llevan más de veinte años trabajando no saben cuál será su destino, o si lo tendrán. Ramón lleva la friolera de 27 años siendo interino en la especialidad de Filosofía. En la tarde de ayer desconocía si trabajaría y dónde, aunque al ser el número dos de la lista, entiende que no le faltará trabajo al menos como sustituto. «Dende hai dous ou tres anos xa se está dando esta circunstancia», afirma Ramón.

Miguel (nombre ficticio) es de la misma especialidad. Más de dos décadas como interino. «Es dramático», asegura. Confía en que lo llamen para hacer sustituciones. Juan Manuel, otro especialista en Filosofía, lleva 17 años en la docencia pública y cuatro como interino: «No han llamado a mucha gente, esto ya viene pasando desde hace tiempo, confío en trabajar a base de sustituciones». Si los que encabezan las listas de sustitutos están esperando a que los llamen, los que llevan pocos años como profesores lo tienen todavía más difícil. La asociación del profesorado no numerario de Galicia asegura que no trabajarán 237 interinos de secundaria.

Los sindicatos cifran el recorte de profesorado en centenares de profesionales, sobre todo en secundaria y FP. En infantil y primaria las cifras son menores: la CIG dice que se redujeron 106 puestos del catálogo y CC.?OO. señala que hay 56 docentes menos trabajando, a los que hay que sumar las 104 plazas que habría que crear para cumplir el acuerdo de agrupamientos, mientras que UGT habla de 44. Pero en secundaria todos los sindicatos se refieren a cientos de profesores.

La Consellería de Educación no dará cifras hasta finalizado el mes de septiembre, porque asegura que aún se están llevando a cabo nombramientos.

Funcionarios sin destino

A los interinos que se han quedado sin plaza hay que añadir los funcionarios de carrera que están cobrando un salario por haber aprobado la oposición y que ayer no tenían idea de su destino. Uno de ellos es Anxo T.?C. Sacó la oposición en el 2008 tras intentarlo otras tres veces. Es especialista en Lingua Galega, pero el primer año, tras haber obtenido la plaza, dio clases de Cultura Clásica y refuerzo de Inglés. En el 2009 lo llamaron el mismo día que comenzaban las clases, estuvo 20 días en un centro de Vigo y después lo destinaron a otro. «E este ano, polo de agora ninguén me avisou», dice. Los que sí empezarán hoy seguro serán los estudiantes, unos 150.000 de secundaria, bachillerato y ciclos formativos.


http://www.lavozdegalicia.es/galicia/2010/09/17/0003_8730336.htm

Actualmente los que hacemos este blog, estamos todos en una situación parecida, dramática...