Parodia genial de los interinos en Madrid

Una sentencia obliga a pagarle los sexenios a los interinos. ( Una más... )

18.07.2013 | 10:40

EFE Los profesores interinos tienen derecho a percibir el complemento por sexenios, y no solo el correspondiente a los trienios, según se recoge en una sentencia dictada por la Sala de lo Contencioso del Tribunal Superior de Justicia de Murcia. El Tribunal Superior de Justicia indica que "en nuestro ordenamiento jurídico, el carácter temporal de la vinculación entre entre el docente y la administración no supone una rebaja de la calidad profesional del interino, ni una disminución o degradación en la obligación de los profesores de continuar su formación personal y mantener el nivel de dedicación".

Fuente: http://www.laopiniondemurcia.es/comunidad/2013/07/18/sentencia-obliga-pagarle-sexenios-interinos/484414.html

Pues, a pesar de todo esto, a día de hoy nadie ha visto un duro...

Un juzgado reconoce el derecho de los docentes interinos a cobrar sexenios

El Juzgado de lo Contencioso-Administrativo 23 de Madrid ha reconocido el derecho que tienen los docentes interinos a cobrar el complemento de formación (sexenio) tras estimar el recurso presentado por una interina madrileña, que ha sido representada legalmente por FETE-UGT.

En la sentencia, con fecha del 27 de febrero, el juez recurre a distintas doctrinas de tribunales comunitarios que se han pronunciado sobre el tratamiento retributivo del personal que no ostenta la condición de personal fijo en las correspondientes administraciones públicas.

Así hace referencia a una sentencia del 22 de diciembre de 2010 de un juzgado de Mérida que, aludiendo a la directiva 1999/70/CE, establece que en las condiciones de trabajo no puede haber diferencia entre personal fijo y los interinos.

"No podrá tratarse a los trabajadores con contrato de duración determinada de una manera menos favorable que a los trabajadores fijos comparable por el mero hecho de tener un contrato de duración determinada, a menos que se justifique un trato diferente por razones objetivas", señala.

También hace referencia a un auto del Tribunal de Justicia de la UE de 9 de febrero de 2012, donde se establece que "los funcionarios interinos se hayan en situación comparable a los de carrera" pues no se encuentran "diferencias en la cualificación académica y en la experiencia".

En este sentido también hace referencia al Acuerdo Marco donde se establece que "no se permite justificar una diferencia en el trato entre un contrato de duración determinada y trabajadores fijos por el hecho de que esto esté previsto por una norma general y abstracta, como una ley o un convenio colectivo".

La sentencia no se podrá recurrir
Así, declara que la desigualdad de trato "sólo sería admisible si respondiera a elementos precisos y concretos que caracterizan la comisión de trabajo y sean de carácter objetivo y transparente, como los debidos a la especial naturaleza de las tareas a realizar en virtud de un contrato temporal y en sus características inherentes".

Con todo ello no se encuentra "ninguna justificación por razones objetivas" por la que exista "el derecho a percibir el complemento retributivo por formación permanente únicamente a los profesionales funcionarios de carrera, excluyendo a interinos". Y es que el tribunal encuentra que ambas categorías de trabajadores se hayan en situaciones "comparables".

Basándose en estos argumentos, el juzgado madrileño estima el recurso contencioso-administrativo interpuesto contra una resolución de 2011 de la viceconsejera de Organización Educativa de la Comunidad de Madrid. En dicha resolución se desestimaba el recurso de reposición interpuesto por la interina demandante contra la desestimación por silencio administrativo de la reclamación de esta profesora, que pedía que se le reconociese el derecho al cobro de sexenios desde el 4 de febrero de 2007. La sentencia es firme, por lo que no cabe recurso.

UGT pide que se pague "de oficio"
Tras esta sentencia, UGT quiere que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid pague "de oficio" los sexenios a sus interinos. Para el sindicato, es "inexplicable el trato discriminatorio dado a los docentes interinos por la Comunidad de Madrid" y recordó que "en el caso de los trienios, UGT solicitó ya en 2011 que se pagara de oficio este complemento a los interinos y todavía la Comunidad sigue obligando a este colectivo a reclamarlo por vía judicial".


http://www.madridiario.es/2013/Abril/educacion/edu_educacion/230124/docentes-interinos-reconocido-derecho-a-cobrar-sexenios.html

Educación en Murcia se niega a firmar acuerdo.

La consejería de educación se niega a votar el acuerdo de interinos. 
Todos los sindicatos piden el cumplimiento del orden del día y la votación de la prórroga .
Todos los sindicatos piden prórroga y la consejería se levanta y se va. No ha venido el consejero. 
Estamos encerrados dentro de la sala de reuniones hasta que no vuelvan a negociar. Necesitamos apoyo ¡¡¡
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Este es el mensaje desesperado de un compañero, ante la actitud de la Consejería de Educación de Murcia, negándose a votar en una reunión ya prevista.

Quieren cargarse lo público, dárselo a empresas privadas y forrarse...

¡¡Ultima hora desde Murcia!!!

Anteproyecto LOMCE, nueva Ley educativa. 10 novedades significativas.

http://www.stecyl.es/borralex/LOMCE/Anteproyecto_LOMCE_septiembre2012.pdf

1. El Gobierno fijará los contenidos comunes necesarios para la adquisición de las competencias básicas. 
2. Se refuerzan las materias troncales (Matemáticas, Lenguas -materna y extranjeras- y Ciencias) y se simplifican las vías y las optativas.
3. Desaparece la Economía como materia de modalidad, que pasará a ser optativa, se sustituye por Literatura Universal. Desaparece el Bachillerato de Artes Escénicas y la Música y la Plástica pierden horas "a porrillo".
4. Desaparece Educación para la Ciudadanía en Primaria, y en la ESO se transforma en Educación Cívica, sin contenido ideológico. En el Bachillerato vuelve a ser Ética y Filosofía.
5. Habrá una Formación Profesional Básica, que abre la vía a la de grado medio, pero ya supone una primera cualificación.
6. Habrá evaluaciones externas homogéneas y estandarizadas para todo el territorio español al final de cada etapa: Primaria, ESO y Bachillerato. La de Primaria no tendrá consecuencias académicas. Habrá una evaluación interna adicional, de los centros, en tercero de Primaria, para detectar los problemas tempranos de algunos alumnos. 
7. Las Universidades, tras la prueba de evaluación de Bachillerato, podrán poner pruebas extras o entrevistas personales para la admisión.
8. Se menciona expresamente la educación diferenciada como opción posible y válida, al igual que otros modelos pedagógicos. Por lo tanto ya no habrá duda sobre la posibilidad legal de colegios solo para chicas o solo para chicos.
9. Se refuerza la autoridad del director de los centros, que tendrá más autonomía y podrán en parte elegir a sus colaboradores, adaptar los recursos humanos a las necesidades del centro. Para poder participar en el concurso de méritos de directores, habrá que haber superado un curso selectivo sobre el desarrollo de la función directiva.
10. Se admite la posibilidad de traslados y reagrupaciones de profesores si así lo piden las necesidades educativas.

Difama que algo queda...

Lo más preocupante de los políticos hoy en día es su falta de preparación, o dicho de otra manera, su ignorancia en aquellos temas que tienen que gestionar. La señora Esperanza Aguirre y Gil de Biedma, condesa de Murillo y grande de España, habiendo sido ministra de educación y cultura, se dedica a desprestigiar a un colectivo en el que la mayoría ha aprobado las oposiciones con muy buena nota y varias veces, y que en el mejor de los casos consiguen un trabajo vocacional, en el cual se les despide sin aviso, sin indemnización, y además no se cumple que a igual trabajo igual salario respecto a sus compañeros funcionarios de carrera.
Pasen y vean y el que sepa un poco de el tema verá el ridículo tan espantoso y el monstruo que han creado con sus votos...

Ya se que la rueda de prensa es del 2011, pero como no le había dedicado una entrada, pues ahora se la dedico con todo mi cariño de interino.

No se si es más preocupante o indignante.

Y bueno así están las cosas y así las contamos.

Recortes, recortes y más recortes...

" PISA a su gusto ". Excelente artículo de Disidente interino.

Estoy harto desde hace mucho tiempo de oír hablar de PISA. PISA es un informe que elabora la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo), cada tres años evalúa las diferentes competencias básicas de los alumnos en comprensión lectora, matemáticas y ciencias. Cada vez que se evalúa se pone el llamado "foco principal" en una de ellas y en el año 2012 esta competencia básica será las matemáticas. Bien, al principio decía que estoy harto y voy a intentar explicar el porqué. Desde hace mucho tiempo estamos asistiendo a una oleada de recortes en la educación, unos recortes bestiales que ponen en peligro el futuro del país, e incluso nuestro estatus como sociedad desarrollada. Una sociedad que no invierte en educación no tiene futuro, eso está claro, pero no parece que nuestros dirigentes y especialmente nuestro ministro el señor Wert, tenga muy claro el asunto. Se juega con la educación como si fuera eso, un juguete, un juguete ideológico con el cual marcar a fuego el devenir de nuestra sociedad sin pararse a pensar en el bien común, o en el beneficio de la sociedad en su conjunto. Desde hace mucho tiempo y por diferentes medios lo he manifestado, echo de menos un pacto de estado por la educación, pero eso sería como pedir peras al olmo, y no está el olmo para muchos excesos.

Volviendo al punto de partida decía que estaba harto de oír hablar de PISA, pero no del informe en cuestión que pone lo que pone y no hay más vueltas que darle, sino de los que hablan sin saber nada, ni de nuestra educación, ni de como se elabora el susodicho informe, y después de hablar de educación, hablan de economía, igual que si les pagaran por ello podrían hablar de jardinería discutiéndole al Padre Mundina la crianza de la rosa amarilla, y todo esto lo dicen sin el menor sonrojo en tertulias televisivas de "medio pelo", o en RNE, si para ello les llamaran. El problema no tendría más trascendencia si la sociedad no le diera mayor credibilidad, o si nuestros dirigentes que tendrían que saber de esto, de la educación, supieran y los desautorizaran alto y claro, dando un golpe en la mesa, y diciendo que esto y lo otro es falso, pero no, señores, si oímos a todo un Ministro decir "módulo" por "ciclo formativo" y otras cosas similares, no ya por cobardía o por ideología que también, sino mayormente por ignorancia, nadie saca la cabeza por la educación y sus profesionales.

Bien, pues volviendo al informe en cuestión, que no dejaba a nuestro país en muy buen lugar, se ha cogido como ejemplo de lo malo y lo pernicioso que es nuestro sistema educativo, se ha puesto como ejemplo hasta la extenuación de que no vale de nada invertir, ya que en el pasado se ha invertido mucho, y no ha dado sus frutos en la educación de nuestros jóvenes y jóvenas, por supuesto. Por lo tanto siguiendo el razonamiento de un primate, con todos los respetos que me merecen estos animales, si ahora se invierte menos no pasa nada, y para colmo sabemos más matemáticas que nadie ya que se consigue la cuadratura del círculo e invirtiendo menos se va a lograr más calidad, con una reforma que está por salir, y que buena o mala, volverá a poner el sistema educativo "patas arriba" y de nuevo revuelto el gallinero.

¿Es verdad lo que dice PISA? Si, sin duda alguna, la metodología es correcta, y el muestro también, ergo los resultados son correctos. ¿Son tan burros nuestros estudiantes como dice PISA? No, rotundamente. Un estudiante de matemáticas de nuestro sistema educativo, estudia matemáticas, digamos a la manera de toda la vida, se pone una división con su cajón y se resuelve, un porcentaje y se resuelve. Un alumno español al cual se le pregunta el 18% de 100 €, con mayor o menor destreza, lo resolverá y dirá que 18 €. ¿Qué demonios ocurre? Pues es bastante sencillo, cuando PISA evalúa, se evalúa por competencias básicas, es decir, nunca se le pregunta a un alumno el 18% de algo directamente, se le pondrá por ejemplo una factura y se le dirá que saque el IVA, que es un 18%, y el alumno se liará y no lo sacará, no porque no lo sepa, que si lo sabe, sino porque los objetivos que evalúa PISA y los objetivos que ahora mismo se evalúan son distintos y ahí es donde querido amigo está lo que se conoce como la madre del cordero. PISA evalúa las tareas de análisis, razonamiento y comunicación que exigen las sociedades contemporáneas, bien y ¿porqué nuestro sistema educativo no evalúa lo mismo? Pues muy sencillo, carece simple y llanamente de inversión, se invierte mucho menos que en los países de nuestro entorno, a los que tanto nos queremos parecer en aquellas cosas de impuestos y todo eso, pero poco nos queremos parecer en educación. Para todos aquellos que todavía duden de estas afirmaciones, les invito a que consulten http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/eurostat/home/ 

Y a partir de aquí vendría un montón de polémica hueca, vacía, insulsa, anodina, pero de nuevo la realidad es la que es, se necesitan más profesores, más materiales curriculares adaptados, más medios, y no me refiero solamente a medios informáticos que también, más medios de todos los tipos y colores. Y se podrían verter ríos de tinta sobre este tema, pero la falta de inversión ahí está.

El profesorado español tiene muy mala suerte, saca mucho rendimiento de lo que puede hacer, pero sus políticos no paran de tirar piedras contra su propio tejado, claro suponiendo que no hayan hipotecado el tejado, el futuro veremos a ver...

Disidente, interino.

5000 trabajadores interinos a la calle

5.000 interinos docentes, a la calle

Fuente: http://www.laopiniondemurcia.es/opinion/2012/06/19/5000-interinos-docentes-calle/410474.html

PEDRO MANUEL VICENTE VICENTE Una de las medidas de ajuste presupuestario adoptadas por nuestro Gobierno regional cuyas consecuencias se traducen en mayor precariedad para los trabajadores de nuestra región se refiere al repentino cese de los docentes interinos de la educación pública este próximo 30 de junio. Contradiciendo las condiciones iniciales para este curso, que incluían un nombramiento hasta final de agosto para los interinos que ocupan plaza vacante, la consejería decidió hace meses y acaba de comunicar a los afectados su cese dos meses antes de lo previsto. Nada dice sobre su posterior incorporación, hasta ahora efectuada a 1 de septiembre, y cualquier posibilidad de cara al próximo curso queda abierta.
El colectivo de docentes interinos desarrolla un volumen de trabajo indispensable actualmente en nuestras aulas de Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Educación de Adultos, Escuelas de Idiomas, Conservatorios, Escuelas de Arte y Diseño. De pronto, 5.000 personas quedan en situación de desempleo a finales de mes y aproximadamente la mitad es previsible que no vuelvan a su puesto de trabajo como consecuencia de las políticas que hacen pagar a la Educación la crisis provocada por otros.
La condición del docente interino no desmerece en modo alguno la labor propia de un educador más dentro de nuestro sistema educativo. Afortunadamente, son ya casi imperceptibles las actitudes de menosprecio y las condiciones de trabajo precarias con las que este colectivo tuvo que convivir años atrás. La dignificación profesional de estos trabajadores se ha venido consiguiendo gracias al compromiso sindical, a la actitud dialogante de la administración educativa y al creciente respeto que su propio esfuerzo ha generado en los centros de trabajo, donde las medidas laborales justas han propiciado la integración como profesionales.
El acuerdo de interinos de 2004 supuso un avance histórico en este sentido. La capacidad de organización de los trabajadores en torno a sus sindicatos de referencia se vio reflejada en unos compromisos que han dado una estabilidad muy productiva dentro de la precariedad inherente a la condición de interino. Tal estabilidad ha impulsado el desarrollo personal, familiar y profesional de miles de trabajadores docentes durante los últimos años.
La decisión de acortar el contrato de trabajo y los recortes en educación, con la expulsión de más de 2.000 interinos del sistema educativo para el próximo curso solo van a procurar más precariedad en un colectivo que en modo alguno es culpable de la situación económica y financiera de nuestra región, cada vez más oscura por muchos cantos de sirena que nuestros responsables políticos quieran lanzar al aire. Además, se trata en general de personas jóvenes que han podido iniciar sus proyectos vitales a partir de oportunidades de trabajo en ocasiones limitadas pero suficientes para ellos. Estamos hablando de personas que han visto compensado su esfuerzo académico con unas posibilidades de empleo esperanzadoras para su futuro. Personas jóvenes que escapaban hasta ahora de las crueles cifras de desempleo y precariedad laboral que dinamitan a su generación.
Se olvida muy fácilmente la aportación a la calidad educativa de este colectivo. Por su preparación, por su motivación, por disfrutar de unas condiciones laborales dignas, podemos afirmar que los docentes interinos han aportado calidad suficiente a nuestras aulas como para ganarse el respeto del resto de profesionales de la educación. Hacer caer sobre ellos las consecuencias de políticas erróneas que han causado el desfalco de las arcas públicas en nuestra región supone un error político de primera magnitud y una forma de engaño sobre los verdaderos motivos que nos han llevado a la situación actual.
Queda por comprobar el resultado de los recortes previstos en nuestra eficiencia educativa. No puede predecirse nada bueno. El Gobierno regional empezó el 2011 acusando a los funcionarios públicos de absentistas. Ahora la toma con el colectivo interino, el más precario, pero no el más prescindible. ¿Cuál será el próximo objetivo a abatir?
Queda responder a golpe de organización sindical, resistencia a los atropellos y dignidad que sirva de testimonio a nuestros alumnos, también ciudadanos.
El 20 de junio volveremos a llenar las calles porque no nos callamos ante los atropellos.

Siguen los despropósitos esta vez en Murcia.

AIDMUR ha señalado este sábado que la Consejería de Educación ha comunicado, por escrito telemático a través de la 'Intranet Educarm', el cese a 30 de junio de la totalidad del colectivo docente interino, estimado en unos 6.000 docentes de todas las especialidades.

"Dicho comunicado ha sido recibido a finales de esta semana y expresa la decisión del Gobierno regional de enviar al paro a 6.000 empleados", según han informado fuentes de la Asociación de Interinos Docentes de Murcia en un comunicado.

AIDMUR desea expresar su rechazo a dicha medida que supondrá que gran parte de dicho colectivo deba engrosar las listas de parados de este país y de la Región de Murcia y la consiguiente petición de prestación por desempleo, produciendo un grave perjuicio a la Tesorería General de la Seguridad Social.

La medida, según les expresó el Director General de RRHH, Joaquín Buendía, supondrá un ahorro de nueve millones de euros, "cosa que se podría haber evitado de haber mantenido la rebaja salarial de 37,5 euros aplicada durante el año pasado y que se recuperó el 1 de enero del presente", han indicado.

Por otro lado, han indicado que Educación ha decidido suprimir numerosas vacantes ocupadas por auxiliares técnicos educativos para la atención a niños con necesidades educativas especiales, que requieren de una atención específica para tareas tan elementales como ir al baño o comer, medida que AIDMUR considera "vergonzante" para la Región.

"Las medidas del Gobierno regional se enmarcan dentro de la ofensiva iniciada contra el colectivo interino y contra la calidad de la Escuela Pública, que se verá mermada muy seriamente por la ineptitud de la clase dirigente, que ha optado por destruir los servicios públicos a costa de los más jóvenes y en favor de rescatar entidades financieras y proyectos verdaderamente ruinosos como el tranvía de Murcia, el aeropuerto de Corvera o el Parque Paramount", han concluido.


Fuente:  http://vegamediapress.es/not/1805/educacion_comunica_el_despido_a_6_000_interinos_/

CAMPAÑA DE APOYO A LA EDUCACIÓN PÚBLICA.

Expertos denuncian que bajará la calidad de la enseñanza pública.

La jefa del área de Formación del Profesorado del Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación (Ifiie) del Ministerio de Educación, Mar Jiménez, y otros expertos, reivindicaron en Santander que "cualquier recorte en Educación es malo" porque irá en "detrimento" de la calidad de la enseñanza que se imparte en las aulas.
Jiménez ofreció una conferencia en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP), junto con el jefe de Servicio de Planificación de Formación del Profesorado del Ifiie, Juan Luis Sanguino, y la directora del curso de Formación del Profesorado de Educación Primaria Aulas del siglo XXI: hacia una escuela de futuro, Andrea Giráldez. Sanguino matizó que los recortes en educación van a tener "consecuencias negativas", sobre todo "si estos recortes afectan a las actividades y proyectos" que los alumnos españoles desarrollan en los centros educativos. Por su parte, Giráldez opinó que la educación española tiene que hacer "un cambio radical" en su metodología.

Es evidente que ya no estamos hablando del despido de miles y miles de interinos en todo el país, ya no se trata solo de defender nuestro trabajo y nuestra dignidad, es que la educación pública tal y como hoy la conocemos está en peligro. Diferentes expertos coinciden que la calidad  de la enseñanza se va a ver perjudicada. 35 alumnos en un aula que no está concebida para tanta gente, ¿se cumplirá la ley de prevención de riesgos laborales? Esta es solo una de las reflexiones que se pueden hacer estos días ante tal despropósito por parte del Ministerio de Educación.

Sin educación no hay futuro, y sin futuro...

MATERIAS AFINES

Para que os hagáis una idea de lo que significan las materias "afines", MALDITA palabra que va a dejar a tanta gente en la calle, y de paso se va a cargar la educación de un plumazo.
Dejo este documento, en el cual por ejemplo se puede ver que en Madrid un PROFESOR DE BIOLOGÍA ESTÁ DANDO 3 HORAS DE TECNOLOGÍA Y 3 HORAS DE GEOGRAFÍA E HISTORIA, o por poner otro ejemplo UN PROFESOR DE LENGUA ESTÁ DANDO HORAS DE INGLÉS...

DEMENCIAL...

El enlace al blog del documento:

http://soypublica.wordpress.com/2011/09/21/el-problema-con-las-afines/


Documento, que no tiene desperdicio:

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ar65h_1EY9ctdDZ3WlhXMDhESi00VlpvbEdMOGFXOHc&hl=en_US#gid=0

http://soypublica.files.wordpress.com/2011/09/listado_afines_2011-2012.xls

Carta de un profesor interino de Madrid en huelga

David Mendoza es profesor interino. Las últimas 2 convocatorias de oposiciones (2008 y 2010) aprobó con nota superior al 7, pero sin obtener plaza por no tener suficientes años de experiencia docente
La comunidad educativa de Madrid (alumnos, alumnas, padres, madres, docentes y personal no docente) ha alargado el calor de estos últimos días de verano. Las instrucciones de principio de curso, entregadas desde la Consejería de Educación a los institutos el 14 de Julio eran la gota que colmaba el vaso. 
Los recortes presupuestarios incidían esta vez sobre la cantidad de horas lectivas por docente, que se aumentaba en 2 horas a la semana. Como el horario del trabajador es cerrado de 37.5 horas a la semana, se tendría que quitar esas nuevas horas de docencia directa de otro lugar (se proponía desde la Consejería que se retiraran las horas de tutoría). Esto es importante, porque se ha utilizado este argumento desde el Gobierno de la Comunidad para arrojar a los docentes a los pies de los caballos.
Para amedrentar a la comunidad educativa se adoptó a una postura agresiva. Primero la Presidenta de la Comunidad, Esperanza Aguirre proclamó ante las cámaras que los profesores trabajábamos mucho menos que cualquier otro trabajador. Que ya le gustaría a muchos trabajar sólo las 18 horas semanales que veníamos desempeñando, así que en época de crisis había que arrimar el hombro y subir a 20 horas.

El daño ya estaba hecho. Reafirmaciones. Desmentidos. Disculpas en su cuenta de Twitter. La frase ya había calado. Y aún hoy, semanas después dicho “argumento” es utilizado por políticos y periodistas. No es la única mentira dicha por Aguirre o por su Consejera de Educación Lucía Figar. Se habla que otras comunidades ya se dan 21horas a la semana (Andalucía), cuando quién escribe tiene familia y amigos docentes allí que pueden desmentirlo. Se dice que las elecciones traen estas reivindicaciones, que están politizadas. Que  “el recorte no afectará a la calidad de la Educación”. Así una tras otras se repiten aseveraciones tan fáciles de rebatir, como un barco de papel es de hundir en un río.
No sigamos pues ese discurso y hablemos pues de lo irrebatible. Datos contrastados hablan de un recorte de 80 millones de euros en la partida presupuestaria de la Comunidad de Madrid para Educación. A su vez, de 90 millones de desgravaciones fiscales se aplicarán en este próximo IRPF para escolarización, dícese, para aquellas familias que llevan sus hijos a colegios privados. Sumen a ello que el suelo reservado para escuelas públicas se regala a las privadas, argumentando que no hay dinero para construir escuelas, pero que es necesario que existan más plazas para alumnos.
Lo que es cierto es que este año hay más matriculaciones en la Pública (debido a la crisis) y que como donde antes se daba 18 ahora se da 20, se han ahorrado un número de trabajadores (interinos), que venían trabajando con contratos fijos-discontinuos durante los últimos años. Pero si el número de alumnos crece y el de docentes disminuye, las matemáticas nos dicen que aumentará la proporción de alumnos por clase. Aún se reafirman Presidenta y Consejera que  “el recorte no afectará a la calidad de la Educación”. Es la gota que colma el vaso.
Desde hace varios cursos la partida presupuestaria para la Pública se reduce. Desaparece la atención a la diversidad en el aula. Primero cayeron las aulas de enlace y compensatoria, que acogían a estudiantes con desfase en el currículo de dos años respecto a su grupo de referencia, o a aquellos inmigrantes que no conocían el idioma y necesitaban esa adaptación antes de pasar también con su grupo de referencia.
Este año toca ampliación horaria con su consiguiente reducción de profesores interinos, reducción de orientadores y profesionales de audición lenguaje y de psicología terapéutica. Hay profesores impartiendo materias que no son las suyas. Desaparecen los desdobles (partición del grupo en dos o tres) que permitían hacer prácticas de laboratorio o idiomas. Se cierran bibliotecas, ya que no hay profesores para llevarlas. Las guardias se reducen, así que si alguien cae enfermo a ver qué hacemos con los alumnos, ya que no hay quién pueda sustituirle esas horas.
Todo esto lleva a que las aulas estén masificadas, con chicos con necesidades educativas especiales pero sin profesor de apoyo. El docente se encuentra con un mayor número de alumnos, menos recursos y sin posibilidad de atenderles a todos. Pero Presidenta y Consejera repiten:  “el recorte no afectará a la calidad de la Educación”.
-      J. Goebbels: “una mentira repetida mil veces se convierte en una verdad”. 
Medios de (des)comunicación.
El papel de los medios como Servicio de Inteligencia, a dos meses vista de las elecciones, es de extrema relevancia. Cada fuerza política tiene sus grupos de comunicación afines. Con la televisión digital terrestre el número de cadenas de televisión y con ellos el número de “periodistas” en los “programas de opinión”, han florecido cuales setas en bosque húmedo.
La calidad de la información ha solido ser sesgada, partidista o en el mejor de los casos erróneas por no haber investigado correctamente. La necesidad de titulares y el fuego de artillería desplegado tras ellos ha sido brutal. Se ha intentado polarizar a la población, a menudo demonizando al colectivo docente. 
Se ha vuelto a incidir en el número de horas que se trabaja a la semana (como si un futbolista sólo trabajara 90 minutos, un cirujano sólo cuando está en la mesa de operaciones, o una Presidenta sólo cuando está sentada en su bancada). Se nos ha comparado con distintos países, así como nuestros sueldos, etc. Especial mención aparte merece Telemadrid, por la calidad de la desinformación que ofrecía. Que si modifico unas gráficas para que parezca que los docentes ganan más dinero. Que si hago una encuesta pero no doy el teléfono para llamar, eso sí, los resultados avalan mi punto de vista…
Mi preferido es sin duda la apertura informativa del día 20 de Septiembre: “el seguimiento de la huelga en los Centros Concertados es nula”. ¡Pero si la huelga es de la Enseñanza Pública! Puestos a informar así podían haber informado que el seguimiento fue nulo en el Metro de Madrid, la RENFE y El Corte Inglés. Pero estos profesionales de Telemadrid son muy amables en comparación con los tertulianos de la TDT, radio y periódicos de los medio afines cuya labor de desinformación ha sido exquisita.
Sindicatos y comunidad educativa.
Los profesores de la Comunidad se dividen entre colegios privados, concertados y públicos. A su vez, según la etapa (cuerpo) son docentes de Infantil y Primaria, o de Secundaria, Bachiller y F.P. Los sindicatos mayoritarios en Madrid elegidos en las pasadas elecciones de 2010 fueron: CC.OO.(93 representantes), ANPE (45), CSIF (35), UGT (24), CGT (2). La visión de cada sindicato sobre la situación y cómo actuar es dispar.
Estos últimos años el ataque a la enseñanza ha sido global en todas las etapas, pero el colectivo no ha sabido implicarse con las reivindicaciones de cada cuerpo. El sentimiento de desunión ha sido muy grande, así como el de no estar representados y defendidos por dichos sindicatos.
Las huelgas que se promovían eran de días sueltos, en su mayoría en fechas cuya incidencia fuera mínima. Los docentes pedían más contundencia a los sindicatos y éstos respondían que si no se secundaban sus huelgas no iban a promover más. La teoría de la pescadilla que se muerde la cola y el caldo perfecto para dar barra libre al Gobierno para hacer y deshacer a su antojo.
La situación tras saber las medidas a tomar para el curso 2011-12 ha cambiado. En los claustros de final de curso pasado se trataron las noticias “extraoficiales” que nos llegaban. Los docentes empezaron a aunar fuerzas y posturas, transmitiendo sus opiniones mediante cartas a la Consejería, asociaciones de padres y madres de alumnos y a los sindicatos. De nada sirvieron las quejas, ya que el citado día 14 de Julio se hicieron oficiales todos los malos augurios: más recortes de docentes y especialistas, recortes de becas y privatización de las horas de refuerzo. Dicho “Plan Refuerza”, es de horas complementarias por las tardes que son gratis para los alumnos, pero impartidas por una empresa privada que por cierto paga a sus asalariados 170 euros  brutos  al mes por dichas clases.
La comunidad educativa ha respondido. Los sindicatos crearon asambleas que fueron recogiendo las opiniones de los claustros de cada instituto. Con una mayoría cercana al 57% se votó en los claustros una huelga indefinida de Martes, Miércoles y Jueves.
La primera semana de concentraciones masivas en la capital y las huelgas han sido todo un éxito, a pesar de la campaña de desinformación oficial. La Presidenta decía el día 14 de Septiembre que los manifestantes eran  “liberados sindicales”  (sic). Alrededor de 20.000 personas en la calle, madres, padres, niños, niñas, profesores… Un ejercicio de ceguera voluntaria el de esta señora. Después llegaron las guerras de cifras ridículas sobre el seguimiento de paros y otras concentraciones.
Sin embargo, el dato presente es que un colectivo con profesores de todas las ideologías se ha unido sacando a la calle más de 50.000 personas (6.000 ó 90.000 según Consejería/sindicatos) y participando en un más de un 70% en los paros (40% u 80% según las fuentes)
El futuro es una incógnita. La desunión llega por todos lados. Los sindicatos no se ponen de acuerdo si la huelga debe ser de 2 ó 3 días a la semana, si debe ser una vez al mes o indefinida. La sensación inicial era de poderío y de orgullo por conseguir esa unión. La misma que puede desaparecer si los sindicatos no eligen correctamente la opción a seguir.

http://www.diariounidad.es/index.php?option=com_content&view=article&id=239:carta-de-un-profesor-interino-de-madrid-en-huelga&catid=59:sociedad&Itemid=137 

Por lo visto somos los que vamos a pagar el pato.

Desde hace un tiempo muchos interinos reivindicábamos y alzábamos la voz para que se estabilizara nuestra situación, para que nuestro trabajo fuese reconocido. A día de hoy parece que no solamente no va a pasar eso sino que nuestra situación es más que preocupante, tal y como resumo a continuación:

a) El señor Zapatero nos rebajó un 7 u 8 % de sueldo.

b) La Comunidad autónoma de la Región de Murcia rompió el fuego de los recortes de las autonomías rebajando sueldo y proponiendo un recorte que echaba a la calle a miles de interinos. Posteriormente y después de una respuesta contundente en la calle se consiguió minimizar el impacto del tijeretazo.

c) El señor Rajoy recién electo y tras prometer no tocar los impuestos sube el IRPF que supone una pérdida de un 3% de sueldo adicional.

d) Todos estos recortes se hacen por supuesto con los sueldos congelados hace ya dos años.

e) Otras comunidades autónomas, sobre todo Madrid, Valencia, Castilla la Mancha y Cataluña, plantean un recortazo que deja sin un montón de derechos a los interinos y se plantea  mandarlos directamente al paro.

f) El submarino de Rajoy, en Murcia, de cuyo nombre en esa comunidad no quieren acordarse, y después de decir que los recortes se acabarían el 31/12/2011, acomete un plan más bestia si cabe que va a dejar en la calle a 3.000 profesores interinos de esta comunidad.


A todo esto hay que añadir el desprestigio social, y el poco aprecio que hemos sentido en nuestras reivindicaciones, tal y como mostró Esperanza Aguirre diciendo que trabajábamos 19 horas a la semana.

LOS INTERINOS CON VARIAS OPOSICIONES APROBADAS, CON AÑOS DE EXPERIENCIA NOS VAMOS A LA CALLE PORQUE ESTOS REPRESENTANTES PÚBLICOS NO SABEN O NO QUIEREN RECORTAR DE OTROS SITIOS. LA EDUCACIÓN PÚBLICA SE VA A IR AL GARETE, DIRECTAMENTE SIN REMISIÓN, FAVORECIENDO A LA PRIVADA, TAL Y COMO SE VIENE HACIENDO.

LOS INTERINOS TENEMOS TODOS LOS INCONVENIENTES DE LOS FUNCIONARIOS Y NINGUNA VENTAJA.

40.000 INTERINOS A LA CALLE EN TODA ESPAÑA, SON 40.000 PERSONAS COBRANDO DEL PARO, EN VEZ DE ESTAR EN UN AULA ENSEÑANDO COMO SABEN HACER.

Ahora llegará el presidente electo, y sacará los presupuestos generales del Estado en marzo y mucho nos tememos que liquidará las pagas extras.


Los interinos que vayamos a la calle nos iremos sin indemnización, sin reconocimiento social, sin perspectivas laborales, en una sociedad que quiere analfabetos funcionales...

Despidos masivos de interinos en todas las CCAA

Nos utilizan cuando hacemos falta, cobramos menos que nadie, no tenemos estabilidad y cuando vienen mal dadas tenemos todos los inconvenientes de los funcionarios y ninguna de las ventajas...

INDIGNANTE...


http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=917363

http://www.libertaddigital.com/sociedad/2011-09-06/los-profesores-interinos-de-madrid-quieren-que-la-huelga-sea-indefinida-1276434523/ 

 En fin...

EN ARAGÓN CONSOLIDARÁN LA PLANTILLA POR MEDIO DE UN CONCURSO.

El Gobierno de Aragón realizará un "macroconcurso" para consolidar la plantilla de los servicios generales       

                El Gobierno de Aragón quiere realizar un "macroconcurso" para estabilizar la plantilla de los servicios generales de la Administración autonómica. En ella no entrarían los profesionales de educación ni los de sanidad. Se han encontrado con un 50% de la plantilla formada por interinos o personal en comisión de servicios.          

Zaragoza.- El estudio de la situación de los trabajadores del Gobierno de Aragón ha revelado la existencia en la plantilla de servicios generales, excluyendo sanidad y educación, de un 50% de  profesionales interinos o en comisión de servicios. Por ello, la DGA ha apostado por realizar un “macroconcurso” para estabilizar a todo este personal, tal y como ha señalado su portavoz, Roberto Bermúdez de Castro.

Bermúdez de Castro ha recordado que durante la campaña electoral ya se comprometieron a “dar estabilidad a la plantilla, fomentar la carrera profesional y mejorar sus condiciones de trabajo”.

El portavoz de la DGA no ha querido hablar de plazos y ha remarcado que antes es necesario hablar con los agentes sociales para intentar llegar a un acuerdo.

Sanidad y educación

Los profesionales de la sanidad y la educación han sido excluidos de este concurso, aunque también ellos tendrán su oportunidad en el futuro. La razón que ha dado el Gobierno de Aragón para comenzar por los servicios generales es porque su realización es “más sencilla”.

Está previsto que a principios de septiembre se creen grupos de trabajo en ambas materias para intentar buscar con los agentes sociales y los colectivos implicados “la mejora de sus condiciones”.

Desde el Gobierno de Aragón esperan que “en un plazo corto” emitan un dictamen con las soluciones que promueven en ambas materias. Este informe podría estar listo para antes de final de año.

http://www.aragondigital.es/asp/noticia.asp?notid=85858

Varias puntualizaciones:

a) Concurso, es decir un concurso de méritos. En principio debería ser para la gente que ha aprobado ya la oposición. Es decir que por lo menos una vez tengan aprobada la oposición sin plaza.

b) NO ES ANTICONSTITUCIONAL, como han dicho una y otra vez sindicatos y distintas administraciones de este país.

c) Se va a hacer lo mismo para Educación y Sanidad. En sanidad a nivel nacional se hizo hace poco, mediante una memoria y un concurso.

d) A ver que pega se pone ahora para estabilizar de una vez las plantillas.

ESTE ES EL CAMINO PARA LA GENTE QUE HA APROBRADO  MUCHAS VECES LA OPOSICIÓN SIN PLAZA, YA QUE SU ÚNICO IMPEDIMENTO FUE QUE ESE AÑO SE CONVOCARON MENOS PLAZAS QUE OTROS AÑOS.

BASTA YA DE PRECARIEDAD¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡

Interinos Argentina

Un interesante artículo que nos llega desde Argentina. ¿Es posible que las recomendaciones de la O.I.T. (Organización internacional del trabajo), allí si valgan y en España nos las pasemos por el forro de...

Parece que si, es posible...

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Publicación: 02/08/2011
Temática: Educacion

EDUCACIÓN PORTEÑA
Proponen regularizar a docentes secundarios interinos

La legisladora María Elena Naddeo presentó una iniciativa que plantea modificar el sistema de ingreso de docentes de modo provisorio en escuelas secundarias. Uno de las principales beneficios sería que pasado el año de ejercicio, el trabajador podría ser ratificado como titular.

Por Jimena Alcaraz

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Mientras que la situación para los docentes que ingresan en escuelas secundarias de modo transitorio es aún bastante irregular, la legisladora porteña María Elena Naddeo presentó un proyecto de ley para modificar el sistema de ingreso. “Terminemos con la figura del interino, es transitoria y carente de derechos”, dijo.

La iniciativa plantea que el concurso para ingreso sea por acto público semanal, y permita el acceso a cargos y horas cátedra por listado y orden de merito establecida por las Juntas de Clasificación del Estatuto del docente. Además, quien asuma en cada caso ya no sería interino (como lo es en la actualidad), sino que sería reconocido como pre-titular, y si al año de ejercicio del cargo fuera evaluado con concepto no inferior a “bueno”, sería ratificado como titular.

Según expresó Naddeo, se busca dar fin a convocatorias anuales burocráticas, que han demostrado en los últimos años “gran inutilidad” poniendo en vilo y zozobra a los y las docentes interino/as.

“Vayamos a un sistema directo, con listado por orden de merito en los actos públicos periódicos que ya se realizan en la docencia. Desburocraticemos la enseñanza, llevemos tranquilidad a los docentes interinos en la enseñanza secundaria", finalizó la legisladora.




http://www.noticiasurbanas.com.ar/info_item.shtml?sh_itm=ae1c54c14eca3e80281ca1d76b70347b

Artículo de la voz de galicia, es del año pasado pero ahora es todavía peor...

EMPLEO PÚBLICO Educación aún no ha destinado a interinos que llevan más de 20 años trabajando

Los sindicatos insisten en que el recorte de profesorado afecta a cientos de profesionales

Elisa Álvarez
santiago/la voz.
17/9/2010

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Una de las ventajas de trabajar en la Administración pública es la estabilidad, pero a muchos esta afirmación les resulta irónica. A estas alturas, con el curso iniciado ya, docentes interinos que llevan más de veinte años trabajando no saben cuál será su destino, o si lo tendrán. Ramón lleva la friolera de 27 años siendo interino en la especialidad de Filosofía. En la tarde de ayer desconocía si trabajaría y dónde, aunque al ser el número dos de la lista, entiende que no le faltará trabajo al menos como sustituto. «Dende hai dous ou tres anos xa se está dando esta circunstancia», afirma Ramón.

Miguel (nombre ficticio) es de la misma especialidad. Más de dos décadas como interino. «Es dramático», asegura. Confía en que lo llamen para hacer sustituciones. Juan Manuel, otro especialista en Filosofía, lleva 17 años en la docencia pública y cuatro como interino: «No han llamado a mucha gente, esto ya viene pasando desde hace tiempo, confío en trabajar a base de sustituciones». Si los que encabezan las listas de sustitutos están esperando a que los llamen, los que llevan pocos años como profesores lo tienen todavía más difícil. La asociación del profesorado no numerario de Galicia asegura que no trabajarán 237 interinos de secundaria.

Los sindicatos cifran el recorte de profesorado en centenares de profesionales, sobre todo en secundaria y FP. En infantil y primaria las cifras son menores: la CIG dice que se redujeron 106 puestos del catálogo y CC.?OO. señala que hay 56 docentes menos trabajando, a los que hay que sumar las 104 plazas que habría que crear para cumplir el acuerdo de agrupamientos, mientras que UGT habla de 44. Pero en secundaria todos los sindicatos se refieren a cientos de profesores.

La Consellería de Educación no dará cifras hasta finalizado el mes de septiembre, porque asegura que aún se están llevando a cabo nombramientos.

Funcionarios sin destino

A los interinos que se han quedado sin plaza hay que añadir los funcionarios de carrera que están cobrando un salario por haber aprobado la oposición y que ayer no tenían idea de su destino. Uno de ellos es Anxo T.?C. Sacó la oposición en el 2008 tras intentarlo otras tres veces. Es especialista en Lingua Galega, pero el primer año, tras haber obtenido la plaza, dio clases de Cultura Clásica y refuerzo de Inglés. En el 2009 lo llamaron el mismo día que comenzaban las clases, estuvo 20 días en un centro de Vigo y después lo destinaron a otro. «E este ano, polo de agora ninguén me avisou», dice. Los que sí empezarán hoy seguro serán los estudiantes, unos 150.000 de secundaria, bachillerato y ciclos formativos.


http://www.lavozdegalicia.es/galicia/2010/09/17/0003_8730336.htm

Actualmente los que hacemos este blog, estamos todos en una situación parecida, dramática...

Según los sindicatos que negociaban

el nuevo sistema de acceso a las enseñanzas no universitarias, y lo leído por mi sobre lo mismo en foros de la materia, el gobierno se ha descolgado con que la tasa de reposición de plazas el año que viene será del 0%, o lo que es lo mismo que no habrá oposiciones de Secundaria ni Primaria. Esto por lo visto ocurrió el día 13 de Julio, a lo cual los sindicatos respondieron dejando de negociar algo que no se iba a aplicar.

Incógnitas resueltas, la vida es una tómbolaaaaaaaaaa...

Es decir, no toca...